教学课题。
观察物体第一课时。
1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。
教学目标2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。
3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
教学重点。对于一般物体，能分辨出从不同方向看到的不同的画面。培养学生的空间想向力。ok
教学难点。教学手段及方法一个带把、提手、盖的暖壶，一个无把的杯子，画笔和图版。
教学过程。一、创设情境。
授课变更。师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。
二、观察实物。
1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。让学生在老师的启发下，了解图中的所有信息。
2．启发学生认真观察情境图，并想像四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分的表达不同意见的机会。教师进行启发性引导。
3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？”要求，让学生充分表达自己的想法。
三、画实物。
1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯。
子。然后，让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。
2．展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让同位置的人展示、评价。
四、辨认图形。
1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。
2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。
3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想像。
五、课堂练习。
1．练一练第1题。先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由。
2．练一练第2题。先让学生独立判断、填空，再交流。
3、练一练第3题。分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。(学生独立完成，教师巡视个别指导。交流时，让学生说一说你是怎么填的。)
六布置作业。
优化作业设计填空1。
观察物体第一课时
5 观察物体第一课时。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册p68。教材 学情分析 对称是一种最基本的图形变换，它广泛存在于我们的日常生活和人类文明中，如许多艺术作品 建筑设计中都体现了对称的风格，学生对于对称现象并不陌生，教材主要借助于生活中的实例，使学生在操作和实践活动中认识图...
第一课时《观察物体》教案
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《观察物体》第一课时教案
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