观察物体第一课时。
第1课时观察物体授课时间年月日本课知识前后联系教学目标教参1页。
教学重点能正确辨认**分别是什么位。
置拍摄的，体会不同方向观察对象形状的变化。
教学难点。能正确辨认以正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。参考教案。
一、情境创设：
小狗贝贝特别爱交朋友，每天都到别的小动物家里去串门，和别的小动物们玩，这不，这天太阳落山了贝贝才往家走，贝贝不知道这时小狗毛毛，小熊哈利和多多也来找贝贝，准备和贝贝一起吃晚饭，下面是他们四个人看到的贝贝家的房子的**，请你辨认一下，各是从谁。
书写教案。一、情境创设：
的位置看到的，先个人思考，再与同伴交流，说一说自己是怎样想的？二、自主**小组合作1.摆实物让学生观察。
2.呈现4幅图，让学生判断分别是谁看到的。
三、师生互动学生可能说。
二、自主**小组合作i
三、师生互动1
毛毛看到多多看到贝贝看到哈利看到。
四、质疑。提出问题“想象一下，从上面看会看到什么形状。五专项训练。
1.师：根据同学们的体会，同一个景物在不同的位置看到的画面不同，现在请同学们看3页“练一练”第2个问题，先想一想，再用小正方体搭一搭、看一看。
2.与全班同学说一说，你是怎样想的？
四、质疑。五专项训练。
师：你能用自己的语言表述物体的相对位置吗。
六、自主**小组合作。
观察暖瓶和杯子。师：通过刚才的判断，我发现我们每一位同学都长着一双善于观察的眼睛。接下来就请我们的小组长拿出我们生活中常见的暖壶和杯子这两个物体在小组中间摆放好。
小组进行，坐在不同方向的位置上观察。师：把你的看到的跟小组的伙伴儿说一说。七、质疑。
不知大家发现没有，我们观察的是同样的。
六、自主**小组合作。
七质疑。一组物体，为什么看到的图形却是不一样的？
师：现在让我们闭上眼睛，插上想象的翅。
膀，好好的想象一下：如果从上面看是什么样的形状？
给学生想象的时间，并用语言描述。验证。师：大家不仅有一双善于观察的眼睛，还具有丰富的想象力！
师：那让我们一起来看看老朋友大头蛙的问题。
学生读题，与身边同学交流，然后全班交流。
出示兔博士的问题：“想象一下，从上面看会看到什么形状？”让学生想象并用自己的语言描述，并亲身验证。
八、综合训练。
1．练一练第一题，身边同学讨论，全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由。2．练一练第三题。分组进行，鼓励每一名学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画一画。
九、回顾反思。
这节课，你有什么收获。
九、回顾反思。
十、课外延伸。
这节课，你有什么收获。
观察生活中的物体板书设计观察物体。
观察的是同样的一组物体，看到的图形却是不。
十、课外延伸。
八、综合训练。
一样的。板书设计。
观察物体第一课时
5 观察物体第一课时。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 二年级上册p68。教材 学情分析 对称是一种最基本的图形变换，它广泛存在于我们的日常生活和人类文明中，如许多艺术作品 建筑设计中都体现了对称的风格，学生对于对称现象并不陌生，教材主要借助于生活中的实例，使学生在操作和实践活动中认识图...
第一课时《观察物体》教案
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《观察物体》第一课时教案
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