观察物体：第一课时。
教学内容：新课标人教版五年级上册第页。
教学目标：1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4、使学生体会到数学知识**于生活。
教学重、难点：
1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。
教学过程：一、创设情境，生成问题。
（一）、师：同学们会背苏轼的《题西林壁》吗？请看大屏幕：来齐读。
师：谁能说一说横看成岭侧成峰，远近高低各不同。是什么意思？
师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭又会成峰呢？
生：……师：这节课我们就来学习从不同角度观察物体，(板书“观察物体”)
（二）、出示小药箱和活动要求：
1、齐读要求。
2、观察小药箱（指3名学生坐在不同位置）
3、交流汇报。
4、师：下面我们就来进一步地来观察研究。
二、探索交流，解决问题。
1、 教学例1：观察小药箱（出示长方体小药箱学生围坐在四周，进行观察）
（1）、师：同学们我们首先要观察的是长方体的小药箱，请你说一说这个药箱有几个面？分别都是哪些面？
生：这个长方体的小药箱一共有6个面，分别是上面、下面、前面、后面、左面、右面。
师：你说的很有条理完全正确。
师：那把谁看作正面？其他的面怎么称呼呢？
生1：我们把带有“小药箱”三个字的面称为正面，那么和它相对的面就是后面。
生2：带有“十字”的面是上面，和它相对的面就是下面。
生3：剩下的两个面分别是左面和右面，我们也可以把它叫做侧面。
教师相机板书：正面、上面、侧面）
（2）、师：现在请同学们任意选一个角度观察小药箱，说说你能看到哪几个面？
学生自由观察。
学生汇报。生1：我看到一个面，是小药箱的正面。
师：你在哪个位置能演示给同学们看吗？
生1：我坐在了小药箱的前面观察到的。
师：谁和他观察的位置一样，你看到的结果和他相同吗？
生2：我看到了正面和上面两个面，因为我是站起来观察的。
生3:我看到了三个面。
师：请演示给同学们看。
生4：我站在小药箱一个角的位置，我就能看到三个面，分别是上面、正面和侧面。
生5：我看到的也是三个面，我看到的是小药箱的上面，后面、和侧面，因为我站的角和他的不同。
师：下面我们来进一步观察小药箱。
2、（1）出示课件。
（2）观察思考：3个同学各看到了几个面？
（3）交流汇报。
（4）小结：出示答案。
3、进一步学习正面、上面、侧面，用课件演示。
4、思考问题，归纳总结。
1）出示问题（3个问题一块出）。
（2）指名口答。
（3）出示答案。
5、例2。1）出示例2（点击5下）
2）观察思考，让生在书上37页独立完成。
3）指名口答。
4）出示答案。
5）总结归纳：站在不同的位置看到的形状也是不相同的。
三、练习：课堂检测a
一）出示（点击3下）
1、指名口答。
2、订正。二）连一连。
1、出示（点击3下）
2、指名口答。
三）下面的图形是谁看到的？（点击2下）
课堂检测b1）判断题：
1、出示（点击3下）
2、用手势判断。
3、说明理由。
（二）连一连（书40页第一题）。
1、出示（点击1下）
2、学生独立做。
3、指名口答。
四、总结全课：
1、出示：你有什么收获？
2、说一说。
3、出示：1）.同一个小药箱从不同位置。
看，形状不相同。
2）.站在任何一个位置，观察。
长方体一次最多只能看到。
它的三个面。
人教版五年级数学上册《 观察物体》课教案
四年级下册 观察物体 教案新人教版。课型新授课班级四三班。学习目标。1 通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。2 结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3 在活动中培养数学学习热情以及良好的交流 合作习惯。学习方法。五环 自...
人教版五年级数学上册《 观察物体》课教案
看一看 教学设计。学习目标 1.观察立体图形能在方格纸上画出从它的正面 上面 侧面看到的形状。2.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察 想象能力。3.通过生生合作 师生合作培养学生的合作意识。养成勤于动手 动脑并敢于表达的习惯。学习重点 学会观察从不同角度看到的立体图形。学习...
人教版五年级数学上册《 观察物体》课教案
观察物体 二 一 教学内容 观察物体 二 二 教学目标 1 能够用自己的语言描述 判断从前面 左面 上面观察，看到的形状图，能按要求搭成立体图形。2 经历用1，2，4个小立体搭立体图形以及观察立体图形 交流看到什么图形的过程体验立体图形和相应的平面图形的联系。3 积极参与数学活动，体验立体图形和相应...