《看一看》教学设计。
学习目标：1.观察立体图形能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。2.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
3.通过生生合作、师生合作培养学生的合作意识。养成勤于动手、动脑并敢于表达的习惯。
学习重点：学会观察从不同角度看到的立体图形。学习难点：画出从不同角度观察的图形。教具学具：立方块、学习卡。教学设计。
一、创设情境，生成问题1.引入。
师：孩子们，谁来说一说这些**分别是从汽车的哪面看到的？
师：同一辆汽车，我们却看到了不同的汽车的**，从这里你发现了什么？预设：
从不同的角度看汽车，样子是不一样的，所以，我们观察物体的时候，就应该从多方面多角度去观察。2.揭题。
师：那么今天老师就来考考大家，看看大家是不是真的善于观察，看谁的观察力最强，你想不想表现一下？（想）带着你的热情出发，今天我们一起来学习观察物体《看一看》。板书课题《看一看》
齐读学习目标。
二、探索交流，解决问题看，老师手中是什么？活动一：
1.一个正方体。
师（拿出一个正方体）：每位同学都做了正方体，那谁来说一说它有什么特点？
生易答出6个面都是完全一样的正方形。
师：那同学们也拿出一个正方体，观察一下，你从正面看到的是什么？（找学生回答，并指出来）再把它画出来。2.2个正方体。
师：现在，老师觉得一个正方体放这太孤单了，老师给它找个小伙伴，看，我是怎么放的？（上下摆放）现在你从正面看到了什么？
引导生回答是由2个正方形排成一列组成的长方形。拿出**比一比。画一画。
画好的同学可以同桌展示一下，比一比谁画的更好。
3.3个正方体。
师：看现在老师准备再增加一个正方体，看看我放到**了？这时候你又从正面看到了什么？先思考再告诉老师，同桌之间也来说一说。
生易回答还是2个正方形排成一列。
师设疑：刚才用2个正方体摆的立体模型从正面看就有2个正方形了，那么现在又增加一个正方体，相应的从正面看到的面应该改变才是？（生易回答有一个面被遮住了）让学生说一说，指一指。
师：那也就是只看到2个正方形。师：
怎样的两个正方形？跟刚才一样吗？预设生易回答：
不一样，刚才是在一列，现在是一前一后。师强调：从正面看到的是2个不在同一平面内的正方形。
那么该怎么将它画出来呢？怎么把这一前一后画出来呢？给学生一些思考时间再出示淘气是怎么画的，出示图形。
引导生回答：不在同一平面内的2个正方形（或者一前一后）却画在了同一平面内，也就是说我们在画图时不考虑物体的前后位置关系。
师再次强调：这两个正方形虽然不在同一平面内，但是我们在画的时候依然把它们画在了同一平面内。
活动二：从正面、左面、上面观察立体模型。
1.观察并描述从正面、左面、上面分别看到了什么？
师：刚才我们都是从哪个角度去观察物体啊？（正面）你还想从哪个角度去观察呢？（上面、左面、右面）
淘气、笑笑还有一只聪明的小鸟也想参与我们的观察活动，看，桌上摆了立体图形，淘气在那呢？（指名回答）
生易答：从正面、左面和上面去观察。
师：他们从这三个面都看到了什么？先自己想一想，再在心里描述一下（给学生一定的思考时间）。
有困难的同学可以搭一搭再说一说，如果还有困难咱们现在做一个小游戏，四人为一组，三人来轮流当淘气、笑笑、和小鸟，另一人负责监督并记录，完成学习卡上活动二的内容。
1.从正面看，可以看到___个小正方形，分为___填“上下”或“左右”）_层，__面一层有___个小正方形，__面一层有___个小正方形。
2.按照这种说法，说一说分别从左面、上面看到了什么？
师：分别找学生说一说（描述）从这三个方向分别看到了什么，对于从左面看比较抽象，可以找学生上台摆一摆再指着说一说。
说完连线。3.总结发现。
通过这个游戏，你有什发现？
师总结：从不同的方向观察物体，所看到的形状有可能不同。活动三：画一画，搭一搭。
师：通过这一游戏的学习我越来越对孩子们刮目相看了，我们都是小小侦查员，但是，我们光会看、会说不行还应该会画。
1.画一画。
师：出示幻灯片图现在，看一看，把你从正面、上面、左面看到的形状画一画，画完之后再搭出立体模型图看看比较一下，对于实在有困难的同学可以先搭一搭再根据实物图去画。
找三位同学到黑板上去画，再由这三位同学自己找人来帮他们描述从这三个方向分别看到了什么并对回答者的描述进行评价。
从正面看，立体图形分为上下两层，上面一层有一个小正方形，下面一层有三个小正方形：从上面看，立体图形是一排，看到有三个小正方形；从左面看，立体图形分为上下两层，都是一个小正方形。
2.归纳。谁来说一说我们在方格上画出观察到的立体图形的形状的方法：
师根据黑板上学生展示的正面、左面、上面的图形去引导孩子们先观察（观察形状、由几个正方形组成以及它的位置）。“一观察”这三个字总结更简练。
二就是将看到的小正方形与方格纸中的对应好，也引导学生用三个字去总结，生易回答“二对应”，紧接着第三步就是检查与比较。
最后学生应能自己归纳出在方格上画出观察到的立体模型的形状的方法：一观察、二对应、三比较。
设计意图：学生通过描述所看到物体的形状，经历了把空间图形转化为平面图形的过程，生很容易画出表示从正面、上面、侧面观察立体图形所看到的形状的平面图形。引导学生归纳出在方格上画出观察到的立体模型的形状的方法，目的是经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念。
三、巩固运用，拓展提升。
看来同学们都掌握了如何去观察物体，那么我们现在放松一下，来小试一下身手检验一下自己有没有达到学习目标。
课后练习第题。四、课堂小结。
这节课就这样要接近尾声了，那同学们你能说一说这节课你学到了什么？
生回答。师用一首《题西林壁》的诗来总结这节课的学习。板书设计：
看一看。从不同的方向观察物体，所看到的形状有可能不同。
从这里你知道了什么？
从同一个角度所看到的形状完全相同的立体图形，可能不是唯一的。用正方体搭正面相同的立体图形，所用的正方体的个数可能是不同的。
人教版五年级数学上册《 观察物体》课教案
四年级下册 观察物体 教案新人教版。课型新授课班级四三班。学习目标。1 通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。2 结合现实生活，通过具体观察活动，学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有多种摆放方式。3 在活动中培养数学学习热情以及良好的交流 合作习惯。学习方法。五环 自...
人教版五年级数学上册《 观察物体》课教案
观察物体 二 一 教学内容 观察物体 二 二 教学目标 1 能够用自己的语言描述 判断从前面 左面 上面观察，看到的形状图，能按要求搭成立体图形。2 经历用1，2，4个小立体搭立体图形以及观察立体图形 交流看到什么图形的过程体验立体图形和相应的平面图形的联系。3 积极参与数学活动，体验立体图形和相应...
人教版五年级数学上册《 观察物体》课教案
观察物体 教学设计。教学目标 1 掌握观察物体的具体方法，认识到从不同方向观察物体，看到的形状是不同的。2 能正确辨认从正面 侧面 上面观察到两个物体或一组立体图形的形状。3 让学生通过观察 讨论 想象 猜测 推理和操作，提高学生的合作意识 逻辑推理和空间想象力，开发学生的创造性思维。教学重点 1 ...