五年级英语下册第四单元第一课时说课稿

2、在教学中，我通过tpr和盘子，手机等实物，使学生能直观的理解短语的意思。并通过课件上鲜艳的**，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

3、在词汇的教学中，既强调了单词末尾ing的发音，又注重了词汇的书写，在课件上也有所体现。

4、本节课中的chant ，既活跃了课堂气氛，又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。

5、在操练句型时，教师通过击镲让学生传递纸盒，让学生在快乐中学习，增强他们学习的自信心。

6.在展示反馈部分，教师设置情境：快到周末了，同学们打**相约一起出去玩，并询问彼此在做些什么。

通过设置情境，满足了每个学生的表现欲望，，让他们体会到在实践中运用语言的快乐，让学生分组调查，并填好调查表，在学生充分交流的基础上，让各组长上前展示，并转换人称以第三人称的形式向全班汇报，这种真实的表演，大大锻炼了他们的口语能力，达到语言交际的目的。

7.本节课在教学过程中也注重了评价。教师除了用激励性评语外，也采取了老师评价和学生评价相结合的方式，让每个小组长画“正”字来汇总各个小组回答问题的总人次，并以黑板上苹果树上的苹果多少来显示前三名，最后进行终结性评价，并奖给粘贴画以示鼓励。

总之让学生在情境对话中学习英语；让学生在竞争合作中学习英语；让学生在快乐中学习英语；让学生学生不再畏惧学习英语。