沭阳县南湖小学集体备课定案。
2016～2017学年度第二学期）
五年级语文学科主备人李金龙时间2024年4月5日课题。
练习4课时。
教学内容：练习4（第一课时）
教学目标：1.指导学生正确使用标点，明确标点的重要性。2.引导学生学会欣赏，并积累素材。3.指导学生写好字，并掌握其中的技巧。
教学重点、难点：
1.明确标点的重要性，会使用标点。2．掌握写字的技巧。
教具、学具准备：课件。
板书设计：练习4
语文与生活：标点诵读与欣赏：景点书法作业布置：
1.诵读名段。
2.写好钢笔字、毛笔字。
教学过程。一、教学第一题（语文与生活）。
1.教学第一部分。课件出示句子。
1）学生读句子，这个句子你是怎么理解的？（2）阅读后交流。指名说一说。教师相机用课件出示对句子的两种不同理解。
3）引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（漏用标点）
4）给句子加标点。根据加标点位置的不同，会出现两个句意相反。
的句子，但两个独立的句子意思非常明确。
2.教学第二部分。
1）学生读四个句子，看看标点用得对不对。（2）学生试着改正用错的标点。
3）师生共同改正。让学生说出理由。
4）小结。错误的原因：漏用、错用或多用了标点。
3.教学第三部分。课件出示。
1）学生读小芳的日记。了解日记的内容和意思，明确小芳写日记时的心情和日记的语气。
2）学生试着改日记加标点。注意不要使句子产生句意不清或是病句的现象。
3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
4.师生总结。
1）师提问：经过这题的学习，你有什么感受和收获？学生交流。
2）师总结：我们在读书和习作时，都应注意标点符号。要学会正确使用标点符号。二、教学第二题（诵读与欣赏）。
教学调整学法指导关键点拨。
教学过程。1.审题。
1）课件出示，指名读题。
2）介绍本段文字的出处与阅读要点。2.指导。
1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
2）教师范读。
3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩在哪些地方？（4）指名回答上面问题。
5）师生归纳：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。3.练习。
1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。
2）同桌练习背诵。
3）教师巡回个别抽读、抽背。4.反馈。
1）指名朗读。（2）集体齐背。（3）指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）。1.指导。2.练习。3.反馈。
四、教学第五题（学写毛笔字）。
1.审题：明确本次学写的字：亚、赤。2.引导。
2）教师范写，讲解“亚、赤”的结构特点和写法，以及在米字格中的位置。3.练习。4.反馈。
教学调整学法指导关键点拨。
苏教版五年级下册习作4第一课时
沭阳县南湖小学集体备课定案。2016 2017学年度第二学期 五年级语文学科主备人项会英时间2017年4月5日课题。习作4课时。教学内容 习作4 第一课时 教学目标 1.鼓励学生走近山川河流，行万里路 领略自然景观和人文景观的无限风采。2.引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。...
练习4第一课时
练习4第一课时。教学目标 1 继续学习用部首查字法查字典。2 按笔顺写好铅笔字3 熟记4条成语。4 培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重点 难点 1 继续学习用部首查字法查字典。2 培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学过程 一 预习反馈。说说部首查字法的方法。二 质疑讨...
练习4第一课时
练习4教学目的。1 巩固字词，潜移默化地认识拟声词。2 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。3 把句子补充完整，朗读句子培养语感。教学准备。挂图。教学过程。一 审题。二 指导。1 出示挂图 小鸡图。这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示 咕咕咕，齐读词语。...