小学语文三年级教案《三个儿子》第一课时教学设计之一。
让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。
教学内容：人民教育出版社语文二年级下册第六单元23三个儿子学习目标：
1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，会写9个字。识记字形，规范生字的书写。
2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。
教学重点及难点：
识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
课前准备：小黑板，投影仪，投影片，风车转盘，录音机，歌曲《世上只有妈妈好》教学过程：
一、巧设悬念导入新课（引发学生好奇心，为学习本课激趣）
1、出示**，看到几个儿子？
2、出示老爷爷说的话：三个儿子？老爷爷说：不对吧，我可只看见一个儿子。
3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？
4、揭题：23三个儿子（齐读课题，指导轻声）
二、初读感知感受情趣。
1、引导学生自由读课文（要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它）给学生自主学习生字的空间、时间。
2、趣味检查识字情况。
小黑板出示：（词语做成苹果状）
我会读。嗓子晃荡胳膊停下。
拎着水桶沉甸甸。
既聪明又有力气。
1）同桌互读（抢摘苹果）
2）个别展示读（我能行）
3）指导难读的字，以沉甸甸一词为例。举例abb式词语。
4）单个生字认读，设计大风车游戏。
3、指导写字：胳膊重点是写好左窄右宽的字（同桌反馈）
三、创设氛围情动你我。
1、课中操，（进入情境，创设氛围，引出重点句）
2、引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
四、多样练读领悟情感。
1、分层朗读。
1）指导学生试读，交流情感。你感受到什么？
2）谈自己的妈妈。（说说是怎么累怎么辛苦）体会真情。
3）感情朗读，读出对妈妈的感情。
2、升华情感。
1）默读课文找出妈妈夸儿子的话。
1、一个妈妈说：我的的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
2、又一个妈妈说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
2）儿子在妈妈的心目中是怎么样的？
3）指导理解第三个妈妈的话：有什么可说的，他没有什么特别的地方。
4）小结：妈妈心目中的儿子：聪明能干（板书）
5）领悟升华。
聪指导看字形。听师范读拎水的句子，a、让学生用耳听，你仿佛听到什么？（妈妈喘气声，水晃荡声等）
b、让学生用眼看，你仿佛看到什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子）
c、让学生用心体会用口说说，你此时的感受。
再一次体会妈妈的累）全体深情朗读表演读。
3）如果你看到了会怎么做？你会说些什么？（联系实际发散、创造）
四、再读课文突破难点。
1、默读课文，思考：三个儿子中谁做得最好？
2、小组交流反馈据学生回答板书：孝顺。
3、重新出示老爷爷的话：三个儿子？老爷爷说：不对吧，我可只看见一个儿子。
4、理解老爷爷的意思。
五、拓展延伸情满课堂。
1、优化板书，回归整体。
2、总结全文，升华情感。
儿子 第一课时
课题。23三个儿子。时间。2013年05月日。课型新授课。教导学目标。重点。知识教具。读准人物说话时的语气生字卡片。考点学具。抄写生字 检测拎停聪胳膊荡题既嗓桶晃甸。23三个儿子拎停聪胳膊荡板。既嗓桶晃甸书。设计。一 导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个...
《鞋匠的儿子》第一课时教案
鞋匠的儿子 导学案。第一课时樊大伟。学习目标 1 能读通课文，学习本课的生字词。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 能初步了解课文内容，读读林肯说的话，说说感受。自主学习 约8分钟，朗读课文，完成以下学习任务 1 画出生字新词，在组内学习，反馈。2 初识林肯，了解林肯。3 找出课文中林肯说的话，...
儿子第一课时修改
3 这两个字可有意思了。只要把这两个字放在一起，就能把两个优点一并告诉别人。欣赏一段歌声，完成填空 她的歌声既 又 打开语文课堂作业本，完成第三题，用 既 又 写一句话。你们真是一点就通的孩子。4 既然 既。又。你们都会用了，那这个 既 字你记住了吗？你能想个好办法帮助我们大家记一记这个字吗？用 即...