松岗第二小学“生态课堂”教学设计。
上课时间：2024年3月9日。
课题课型备课成员学习目标。
tastes新授课李彩玲。年级。
单元主备人。
unit2 period1李彩玲。
1.开展各种游戏活动，帮助学生学习本单元的核心词汇；
2.通过listen and say的情景对话，帮助学生学习本单元的核心句型howis it? it is sweet.
3.让学生初步意识到用what和how来提问的差别。
重点难点句型：how is it?i’s sweet.
词汇：candy, ice cream. lemon,sour,sweet
课前准备单词卡片、**、ppt、录音机。
教学过程教师活动学生活动批注。
pre-task a song——appletree.
1.欣赏歌曲。
2.教师引入话题，让学生了解今天讨论的是关于食物的话题。出示一个布袋，布袋。
里放有食物，让学生摸一摸，2.根据教师的提示，进行头猜一猜里面有什么可以从学生已知的水果，引出本单元的单词candy和lemon。t:what is it?
脑风暴。s:it’sanapple/ producedures1.
利用单词卡片货食物教授新单词，让学生跟读拼读单词。（注意提醒学生candy是不可数名词，不可以说it’s a candy.)
2.词汇巩固。通过true or3.练习发音。false或者instant memory等游戏帮助学生巩固新单词的发音和词义。
3.句型导入。教师出示柠檬或糖果，让学生品尝，通过提问引入新句型，并提醒学生注意两个句型what isit?和how is it?的不同含义。
post-task activities
看图说话。发给每个学生一张或两张食物**。让学生在教室里走动，根据**和同学自由问答，答对的一方可以获取对方的卡片。
2.创设派对场景，让学生仿照listenandsay对话，利用卡片或者食物进**景对话。
4.根据对话，两人小组进行问答。
板书设计unit 2 how is it?what is it?
it is candy. /ice cream/a is it?it is sweet./sour.
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