pep三年级上册 unit4第一课时教学设计。
备课： 张海娟修订：
教学内容：a let’s talk let’s play
教学目标：1、能够理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2、能够在**和教师的帮助下，在语境中运用what’s this?it’s a---来交流**上的各种动物信息。
教学重难点：
1.掌握duck、dog、bear着3个表示动物的单词。
2.熟练运用句型“what’s this ?it’s a/an---来询问物体。
课前准备：教学课件；教学配套的录音带；卡片，动物玩具，奖励用物品。
教学步骤：一、热身、复习 (warm-up/revision/lead in)
1.师生简单问候。教师**歌曲teddy bear，让学生感知动物名词bear。
talk。(师生之间自由对话，对话内容为good morning!waht’s your name ?how are you?等前三个单元学过的功能句)
3.复习第二单元文具的名称，老师拿着文具问what’s this?学生可能只会说a book,老师可说yes, it’s a book.这样问几组。
设计意图】小学三年级学生刚刚接触英语，学习兴趣浓厚，课堂伊始伴随着活泼欢快的歌曲步入课堂，创设了轻松的学习氛围。歌曲最好选用和本课相关的内容。通过对话既可以复习前面的知识又引出了今天要学习的内容。
二、呈现和操练 (presentation and practise)
1.**一段关于动物的动画片。引出本单元的题目we love animals.
t:boys and girls .do you love animals ?
s:yes!
t:me love animals.
2.**let’s talk,让学生整体感知要学的内容。
t：mike and wu yifan love animals , are they talking about?let’s look at the video.
第一遍感知对话。
第二遍看完之后，回答问题。what animals is wu ******?给出学生四幅**，让他们选择。
3.用不同的方法呈现新词，duck、 dog 和bear并在句子中操练。
教师拿着一个装着玩具的盒子说：what’s in the box? can you guess?
学生可能说文具的较多，最后教师拿出一个玩具鸭子，指着说：what’s this?
s:it’s a duck.(教师帮助学生回答)。领读单词，个别同学读，然后在句子中操练。
用简笔画引出dog.然后操练单词和句子。
用多**呈现熊大的**，引出单词bear，然后操练。
出示**zoom，盖住一部分，让学生猜who is it? 引出句子it’s zoom.
设计意图】先让学生****整体感知我要学什么。然后运用动物玩具和其他手段，创造真实的学习情境，让学生学习语言“what’s this ?it’s a/an --引导学生与他人交流，真正的做到能够用英语来做事情。
4.教师第三遍**对话录音，然后让学生跟读对话，分角色读，小组内读。
5.功能句操练。
歌谣。what’s this ?it’s a duck.
duck,duck,a fat duck.
what’s this ?it’s a dog.
dog ,dog ,a big dog.
what’s this ?it’s a bear.
bear, bear ,a big bear.
设计意图】改编歌曲歌谣，在娱乐的同时更好的掌握新知识。
三、巩固与拓展（consolidation and extension）
1. let’s play
一个同学做动作并模仿动物的声音，问what’s this ?另一同学猜it’s a/an---
然后做动作的同学根据回答做出回应，例如：yes ,it’s a dog. 或者no.活动形式可以是全班活动，也可以是结对或四人小组活动。
2.卡片游戏。学生每人准备一套动物卡片，学生a拿出一张卡片翻转放在桌子上问学生b what’s this?
学生b用it’s a --猜动物。如果学生b猜对，就得到此卡片并继续猜；如果学生b猜错，则拿出卡片然学生a猜。
设计意图】：教师给予学生清晰的示范，明确活动步骤和要求，在活动中提高学生对本节课重点内容的掌握理解和运用。
四、homework
1.听本课录音并熟读。
2.画自己喜欢的动物，并用功能句描述 。
设计意图】家庭作业设计的好坏关系着对所学知识的掌握，所以我设计了个性化的作业，注重基础与个性相结合，知识的掌握与运用并重。
板书设计：unit 2 we love animals a let’s talk
duck.wahat’s this ?it’s a dog.
bear.设计意图】清晰整洁的板书，重点突出，对于本课的主要内容能够让学生一目了然，对于知识的掌握起到了画龙点睛的作用。
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