苏教版小学语文三年级上册。
第三单元。一、单元整体概述。
本单元为“童话故事篇”，共安排了《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》三篇童话。《蒲公英》一文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。《三袋麦子》运用对比的写法，写出了小猪、小牛和小猴对一口袋麦子不同的处理方式及土地爷爷对他们作出的不同评价。
《哪吒闹海》重点抓住哪吒三次闹海时的动作，表现了哪吒为民着想、不畏**的精神。三篇童话都是按照故事的开端、发展和结局的顺序写的，情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明。因此，抓住关键词，按照故事发展的顺序把童话讲生动，并展开想象，结合生活体验，学着编简短的童话片段是本单元的训练重点。
二、单元教学目标。
1.正确熟练地认读本单元的28个生字和19个二类字，并能正确规范地书写，特别关注生僻字“绒”“纵”“惑”的写法。能借助工具书或联系上下文理解课文中“嘱咐、拜访”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文；尝试读懂课文内容，尝试读出自己的感受，能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用等做记号的方法来预习课文。
3.联系上下文，结合生活体验展开想象，初步体会课文中关键词句（特别是人物对话的提示语）表达情意的作用；抓住关键词句，按照故事的开端、发展和结局的顺序，练习复述、讲述故事。
4.展开想象，结合生活体验，模仿文本，根据提供的**学着编简短的童话片段。
三、学情分析。
三年级学生是从低年级学段到中年级学段的过渡阶段，虽然已经历了两个单元的引领，但绝大多数学生依然没有自主预习的能力，预习过程中仍需要老师结合预习单的内容进行针对性地指导，逐步培养自主预习的意识和能力。
虽说在一二年级时学生已经学习了不少童话故事，已经初步具备了读懂故事的能力，但体会关键词句（特别是人物对话的提示语）表达情意作用的能力还不具备；还没有认识到只有抓住了童话故事中的关键词句，掌握童话故事梗概，才能够把故事讲得生动、有趣。
针对这样的学情，我们确立了“联系上下文，结合生活体验展开想象，体会课文中关键词句（特别是人物对话的提示语）表达情意的作用；抓住关键词句，把童话故事讲生动，并展开想象，结合生活体验，模仿文本，根据提供的**学着编简短的童话片段”这一教学重难点，就是借助三篇故事，引导学生在童话的情境中感知角色形象，放飞想象，驶入童话的河流，给他们一片梦想的天空。这也是童话带给我们生命的“无限延伸和精彩”吧！
四、单元教学整体设计流程表。
单元预习过关课。
第1课时）一、教学目标。
1.正确熟练地认读本单元的28个生字和19个二类字，并能正确规范地书写，特别关注生僻字“绒”“纵”“惑”的写法。能借助工具书或联系上下文理解课文中“嘱咐、拜访”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用等做记号的方法来预习课文。
3.通过小组内的合作、**、班内交流等有效方式质疑解疑。
二、教学重难点。
1.能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用等做记号的方法来预习课文。
2..通过小组内的合作、**、班内交流等有效方式质疑解疑。
三、前置学习活动。
教师：依据学情，精心设计预习单。
学生：利用早读时间自主朗读课文，做到读通、读顺。
四、教学课时
1课时。五、教学过程。
一)谈话导入，激发学习兴趣。
1.激发学习热情。
同学们平时都很喜欢读童话故事，今天我们就再学习几篇童话故事。《蒲公英》、《三袋麦子》、《哪吒闹海》。
2．了解预习单。
二）初读课文，预习课文。
1.课件出示，学生朗读学习目标。
1）正确熟练地认读本单元的28个生字和19个二类字，并能正确规范地书写，特别关注生僻字“绒”“纵”“惑”的写法。能借助工具书或联系上下文理解课文中“嘱咐、拜访”等词语的意思。
2）能正确地朗读课文，尝试读出自己的感受；能大胆提出自己的疑惑，继续学习使用等做记号的方法来预习课文，真正做到“不动笔墨不读书”。初步读懂课文内容。
2.请同学们轻声朗读课文，把不认识的字用“ ”标注出来，并把每一课的一认生。
字词和二认生字词用不同颜色的笔在文中圈出来，多读几遍。
3.不认识的字，要通过查字典解决掉，并且结合具体的语境，学会选择恰当的解释。可以在交流的时候请教同学，合作学习。
4.同学们自由轻声读课文，做到把课文读正确、流利，长句子和难读的句子用（ ）标出来，并多读几遍。
5. 检查字词认读情况。
课件出示词语，**车认读，随时纠正错误。
绒球降落伞嘱咐迷惑百万富翁泥土沙漠湖泊。
麦子保存防止食品拜访仍然一份迫不及待
砍去随即既然扔出去一纵身混天绫乾坤圈。
摇晃水晶宫喷出火焰现出原形两件法宝一团团火焰
6.扩词。每个生字扩两个词语。
7. 学生将这些字在田字格里认真书写，教师巡视，对学生的书写姿势进行指导和提醒。
8.展示学生书写的情况，师生评价。
三）再读课文，结合学生预习情况攻读难读的句子。
1.在同学们预习课文时，就发现了每篇课文中都有难读的句子并用“（ 标注下来了，现在我们要把这些句子读准、读好。
2.小组内相互交流并练读各自画出的句子。
3.交流总结出读好的方法。
总结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。
4.课件出示句子找生试读。
1）一阵阵风/吹过，那可爱的绒球/就变成了/几十个小降落伞，在蓝天白云下/随风飘荡。
2）为了防止/发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子/搬到屋外/透透风，晒晒太阳。
3）小猴呢，他觉得面前的这袋麦子/是上等的麦种，便把一口袋麦子/全种下了地。
他/跳进/大海里，取下/混天绫/在水里一摆，便/掀起/滔天巨浪，连/东海龙王的水晶宫/也摇晃起来。
四）正确流利地朗读课文，初步感知课文内容，学习用“ ？的记号预习课文。
1）读书要善于思考，弄清自己读懂了什么，还有哪些问题不明白，把自己解决不了的问题用“？”标注出来。
2）学生交流读懂的内容，并把读懂的内容在课本的相关地方写一写。
3）生自由读课文，尝试标出或写出自己的疑问，师巡视指导。
4）小组交流不明白的地方，看看哪些问题小组内可以解决，哪些问题还需要听老师讲解。
5）明确小组无法解决的问题，用“？”标出来。
小结梳理：通过读书和标注，我们不但扫除了生字词语以及难读句段的障碍，知道了哪些是学习有疑问的地方，带着这些记号去学习课文，就有了目标，学习起来会有事半功倍的效果。
五）课堂小结，深化自主学习意识。
短短的一节课学习，你有了什么收获？
师小结：在学习中，我们做到边做记号边读书，把自己的收获和疑问都记录下来。这是一种良好的预习习惯，如果你熟练地掌握了这种方法，你会发现原来学习是这么简单而有趣的事。
六、板书设计。
第1课时指导预习课。
生字课文读通读顺。
遇到的问题多读。
三年级上册语文第一课
1我们的民族小学。早晨，从山坡上，从坪坝 b 里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣 d i 族的，有景颇 p 族的，有阿昌 ch ng 族和德昂 ng 族的，还有汉族的。大家穿戴不同 语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校...
三年级上册语文第一课
1我们的民族小学。早晨，从山坡上，从坪坝 b 里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣 d i 族的，有景颇 p 族的，有阿昌 ch ng 族和德昂 ng 族的，还有汉族的。大家穿戴不同 语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校...
小学三年级第一课第一课时
一个苹果 第一课时教案。八台镇张楼小学崔秀玲。教学目标。1 能自主认识本课生字，并能正确书写，积累好词佳句。2 整体感知课文内容，理清文章思路，体会人民军队战友间深厚的情感。3 正确 流利 有感情的朗读课文。学情分析。四年级的学生已经有一定预习课文 识字认词的基础，但由于年纪还小，对于奉献精神的理解...