一、 猜一猜（课件呈现）
师：同学们，上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？
（课件出示：灰太狼简介，录音）
嗨！大家好！我呀，总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子，脖子上围一条黄色的三角巾；脸上有一道长长的伤疤。
左耳缺了一块，左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的，当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗？
生：灰太狼。
师：真聪明！（课件点击：出示灰太狼的**）
师：谁能说说，你是怎么猜出来的？
生1：头戴一顶黄色的打补丁的帽子。
生2：脖子上围着一条黄色的三角巾。
师：你们是从穿着上猜出来的。
生3：脸上有一道长长的伤疤。
生4：左耳缺了一块。
师：哦，原来你们是通过外貌猜出来的！
生5：平底锅。
师：哦，你是从道具上猜出来的。
师：真了不起，有理有据！看来，这个游戏对在座的来说，简直易如反掌。接下来还敢不敢猜？
（课件逐句出示）黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。
生：猪八戒。
师：你是根据哪些内容猜出来的？
师：恭喜你，答对了！了不起。也正因为抓住了他的特点，所以寥寥几笔，就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。（点击多**）
师：那么，写人物时，除了要抓住人物的特点，还要注意什么呢？带着这个问题，我们一起走进习作《介绍我自己》吧！
（点击多**）板书课题：习作《介绍我自己》
二、想一想(回顾口语交际，学生用自制名片，明确介绍自己的内容)
说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？
生上白板板书性格、爱好、品质、优点或缺点）
3、说一说，明确习作内容和要求。
1．如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢？
板书：（举一个事例）。
2．围绕某一个方面，分层次就相同的特点用一件事例来介绍自己。从而引导学生认识到，同一个特点可以用不同的事例来表现。
3． 进而讨论：
1）刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？
2）谁给你留下的印象最深，为什么？
板书：把事情的经过有条理地写清楚。
3）小组讨论，怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚？
4）汇报小组意见。
语文人教版三年级下册介绍自己
语文地三。教学设计。第一课时。教学目标。1.进行口语交际。2.掌握反问句。教具准备。课件。教学过程。一 口语交际。1.老师自我介绍。2.引入学生谈自己。3.同桌交流自己。4.要求谈到一下几个方面 1 相貌 符合每一个人的外表 2 性格 可以举出具体事例 优缺点 3 爱好 可以谈这种爱好为自己带来的变...
语文人教版三年级下册《介绍我自己》
范文借鉴，拓宽思路。范文一 贪吃的我。我叫刘娅淑，今年九岁，就读于实验小学三年级七班。别看我年纪小，可是个名副其实的 精灵鬼 小姨常夸我 人见人爱，花见花开 呢！我这张小嘴巴只要看见香喷喷的饭菜就想立马尝一尝，好像嘴巴里长了很多馋虫一样。我吃小馒头小包子都是一口一个的，才懒得慢嚼慢咽。吃完饭我转悠两...
语文人教版三年级下册《介绍自己》习作指导
介绍我自己。段如会。设计理念 新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次 介绍我自己 的习作教学，重在让学生认识自己，表达真实的自己自己。上课伊始，创设 介绍自己，结交朋友 的教学情境...