一、 猜一猜(课件呈现)
师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?
(课件出示:灰太狼简介,录音)
嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。
左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗?
生:灰太狼。
师:真聪明!(课件点击:出示灰太狼的**)
师:谁能说说,你是怎么猜出来的?
生1:头戴一顶黄色的打补丁的帽子。
生2:脖子上围着一条黄色的三角巾。
师:你们是从穿着上猜出来的。
生3:脸上有一道长长的伤疤。
生4:左耳缺了一块。
师:哦,原来你们是通过外貌猜出来的!
生5:平底锅。
师:哦,你是从道具上猜出来的。
师:真了不起,有理有据!看来,这个游戏对在座的来说,简直易如反掌。接下来还敢不敢猜?
(课件逐句出示)黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚。穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服。手提一柄九齿钉耙。
生:猪八戒。
师:你是根据哪些内容猜出来的?
师:恭喜你,答对了!了不起。也正因为抓住了他的特点,所以寥寥几笔,就让猪八戒这个人物形象活灵活现了。(点击多**)
师:那么,写人物时,除了要抓住人物的特点,还要注意什么呢?带着这个问题,我们一起走进习作《介绍我自己》吧!
(点击多**)板书课题:习作《介绍我自己》
二、想一想(回顾口语交际,学生用自制名片,明确介绍自己的内容)
说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么?
生上白板板书性格、爱好、品质、优点或缺点)
3、说一说,明确习作内容和要求。
1.如果你只用一句话概括地告诉别人你的特点,是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的介绍让别人一下子就记住你的特点呢?
板书:(举一个事例)。
2.围绕某一个方面,分层次就相同的特点用一件事例来介绍自己。从而引导学生认识到,同一个特点可以用不同的事例来表现。
3. 进而讨论:
1)刚才几个同学当中,哪个同学的事例能够突出自己的特点呢?
2)谁给你留下的印象最深,为什么?
板书:把事情的经过有条理地写清楚。
3)小组讨论,怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚?
4)汇报小组意见。
语文人教版三年级下册介绍自己
语文地三。教学设计。第一课时。教学目标。1.进行口语交际。2.掌握反问句。教具准备。课件。教学过程。一 口语交际。1.老师自我介绍。2.引入学生谈自己。3.同桌交流自己。4.要求谈到一下几个方面 1 相貌 符合每一个人的外表 2 性格 可以举出具体事例 优缺点 3 爱好 可以谈这种爱好为自己带来的变...
语文人教版三年级下册《介绍我自己》
范文借鉴,拓宽思路。范文一 贪吃的我。我叫刘娅淑,今年九岁,就读于实验小学三年级七班。别看我年纪小,可是个名副其实的 精灵鬼 小姨常夸我 人见人爱,花见花开 呢!我这张小嘴巴只要看见香喷喷的饭菜就想立马尝一尝,好像嘴巴里长了很多馋虫一样。我吃小馒头小包子都是一口一个的,才懒得慢嚼慢咽。吃完饭我转悠两...
语文人教版三年级下册《介绍自己》习作指导
介绍我自己。段如会。设计理念 新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到 留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。基于这一指导思想,本次 介绍我自己 的习作教学,重在让学生认识自己,表达真实的自己自己。上课伊始,创设 介绍自己,结交朋友 的教学情境...