语文地三。
教学设计。第一课时。
教学目标。1.进行口语交际。
2.掌握反问句。
教具准备。课件。
教学过程。一、 口语交际。
1.老师自我介绍。
2.引入学生谈自己。
3.同桌交流自己。
4.要求谈到一下几个方面：
1)相貌（符合每一个人的外表）
2）性格（可以举出具体事例、优缺点）
3）爱好（可以谈这种爱好为自己带来的变化）5.请三五个学生上台进行口语表达。
1)要求讲得响亮、通顺、语音正确。
2)要求听得认真，并展开对话，进行交流、补充。
6.评价。二、 学习“我的发现”，掌握反问句。
1.出示练习：
1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
马跑得越快，离楚国就越远了。
2)这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这恰好表明有数不尽的骆驼。
三、 自由读后发现两句的异同点。
1)第一句与第二句的意思相近。
2)第一句与第二句的口气不同，第一句中含有否定词“不”字，含有反问口气，起到强调作用。
3)自由用“不……吗”联系讲话。
四布置作业。
把自己介绍给爸爸妈妈听。
语文人教版三年级下册《介绍我自己》
范文借鉴，拓宽思路。范文一 贪吃的我。我叫刘娅淑，今年九岁，就读于实验小学三年级七班。别看我年纪小，可是个名副其实的 精灵鬼 小姨常夸我 人见人爱，花见花开 呢！我这张小嘴巴只要看见香喷喷的饭菜就想立马尝一尝，好像嘴巴里长了很多馋虫一样。我吃小馒头小包子都是一口一个的，才懒得慢嚼慢咽。吃完饭我转悠两...
语文人教版三年级下册《介绍自己》习作指导
介绍我自己。段如会。设计理念 新课标对第二学段提出的习作要求中这样写到 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本次 介绍我自己 的习作教学，重在让学生认识自己，表达真实的自己自己。上课伊始，创设 介绍自己，结交朋友 的教学情境...
语文人教版三年级下册习作 介绍我自己
教学设计。教学目标 1.激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。2.能比较清楚地把自己的外貌 性格 爱好等特点写出来。3.增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。教学重难点 1.激发学生兴趣，对开学生思路，使学生能按要求主动作文。2.能较清楚地把自己的特点写出来。教学过程 一 课前...