三年级语文上册《掌声》第一课时教案设计

发布 2023-08-05 19:10:40 阅读 7128

计。教学目标】

正确认读并规范书写本10个一类字,认读11个二类字,读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。理解生词的意思,并尝试运用。

2正确、流利地朗读文,有感情地朗读描写两次掌声的句子,感受全班同学对小英的爱。用关键词语把文主要内容补充完整。

3能够找出描写两次掌声的句子,联系上下文,理解“骤然间”、“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思,理解两次掌声的含义。

4抓住关键词语对比阅读,感受掌声前后小英的变化,感悟掌声的作用。朗诵并抄写文最后一个自然段。【教学重难点】

找出描写两次掌声的句子,联系上下文,理解“热烈、持久”、“经久不息”等词语的意思,学会联系上下文,理解两次掌声的含义。【教学准备】ppt【时安排】共2时。

第一时【时目标】

正确认读并规范书写本10个一类字,认读11个二类字,读准“落下了残疾、骤然间、身处困境”等生词。2正确、流利地朗读文,在整体感知文内容的基础上,精读文第一段。【教学重难点】

读通文,感受小英的性格特点。【教学过程】一、导入新。

我们看演出,当主持人报出谁表演,演出结束了,观众都会以什么样的方式表示欢迎?

2板书题:掌声(学生齐读题。)并指导书写“掌”。3声能传情,读题也要有讲究,怎么读,就能让大家感受到掌声的热情?(生读得更热情整齐些了。)

4你在什么时候得到过别人的掌声?(学生自由说。)在别人送给你掌声时,你谢过人家吗?(大部分同学没有)带上你心中的那份谢意,让我们满怀深情地把题再读一遍。

二、读准词句,整体感知。

请大家认真读文,边读边圈画出生字新词,并借助拼音。

读准它。在这篇文中有些词是很容易读错的,请留意一下。(学生自由通读文。)

2出示本词语,在字音方面,你认为哪几个词是最容易读错的,给大家提个醒。交流:

1)落[là]下:反复正音,直到读准。

2)麻[á]痹[bì]症[zhèng]:字音读得准,但感觉不够准,(指着麻痹症的偏旁)这是什么?(病字框),是啊,这是一种由病毒侵入脊髓引起的急性传染病,严重时导致残疾甚至瘫痪。

有病了身体就不舒服了,那该怎么读啊?(生皱着小眉头读。)

3同桌互读文,读得正确流利的,4鼓励学生自告奋勇读自己喜欢的段落,在读的过程中老师相机指导。

请大家再次读文,想想文主要写了什么事?三、走进文本,对话交流。

小英是一个怎样的小姑娘?默读文,圈画出描写小英外貌及性格特点的词句。

2交流自学成果,抓住重点词句加以体会,随机交流以下句子:

1)她很文静,总是默默地坐在教室的一角。

文静是什么意思?你从“默默地”这个词体会到了什么?(2)因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿。

意让别人看见她走路的姿势。

英子的走路姿势是什么样子的?联系下文的“一摇一晃”来理解“残疾”一词。

体验说话:英子走路“一摇一晃”,她不能像我们一样。

她是多么难受啊,带自己的感受读好这句话。(3)上前,她早早地来到教室,下后,她又总是最后一个离开。

用心读读这句话,想一想英子为什么要这样做?从“早早地、总是、最后一个”这三个词中你又感受到了什么?②是啊,我们带着一种感动,感受到了英子的不幸,体会到了她的孤单和自卑。

现在你会用一种怎样的心情来读好第一段话呢?试一试!四、指导书写,布置作业。

仔细观察本的生字,想想哪些笔画特别需要提醒。2学生练习书写生字,及时展示学生写的字,并及时进行指导、评价。

三年级上册语文教案掌声 第一课时

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语文苏教版三年级上册掌声第一课时教案

教学设计方案。教学内容 苏教版小学语文三年级 上 21.掌声教学目标 1.认识 残 骤 绪 等10个生字。会写 愿 述 境 等10个字。能正确读写 掌声 愿意 困境 等16个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.学会尊重别人 关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学重 难点 学会尊重别人...

掌声第一课时教案

21 掌声。板城镇屯茂小学黄英。教学目标 1 认识学生容易读错的字,读准 落下了残疾 调来 中的多音字。正确读写 犹豫 忧郁 持久 骤然间 等词。2 正确 流利地朗读课文,感受掌声前后小英的变化,引导学生抓住关键词句概括课文主要内容。教学重点 准确 流利地朗读课文。教学难点 感受理解掌声前后小英的变...