29、掌声(第一课时）
教学目标：1、认识“麻、症”等10个生字和“掌声、文静、愿意”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，了解两次掌声英子的变化。
教学重难点：
引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
教学过程：一、导语渲染，启动情感。
1、导语：同学们，有这样一个女孩，她的名字叫英子，她很小的时候患了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，非常不幸。
2、在上中学时她给她的小学同学写了一封信，信里有这样一段话。谁来念给大家听一听。
出示】我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
1）指名读。齐读词语。“歧视”“鼓励”。能给这段话中的“歧视”换个词吗？齐读。
2）读了这封信，你们读懂了什么？
3、是啊，掌声竟有如此大的力量，甚至改变英子的人生。让我们一起走入课文《掌声》，一同来感受掌声。
4、看老师写课题。（板书课题：掌声）
二、初读感知，提炼主旨。
1、请同学们认真读课文，看看：课文的哪些地方写到了几次掌声？用“——划出来，边读边划。注意读准生字的读音，把句子读通顺，难读的地方反复多读几次。
2、检查字词学习情况。
出示】小儿麻痹症落下了残疾。
姿势调来情况犹豫骤然间。
镇定情绪讲述忧郁。
3、师：找到描写掌声的句子了吗？谁来读一读。
生1：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
生2：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
三、品读两次掌声，感受英子的变化。
1.读第一次掌声，说说此时你认识到了什么样的英子？
生回答，交流。教师小结。
不自信，自卑、忧郁。
2. 读第二次掌声，说说此时你认识到了什么样的英子？
生回答，交流。教师小结。
充满自信，热爱生活。
四。指导朗读课文。
五作业。
掌声第一课时教案
21 掌声。板城镇屯茂小学黄英。教学目标 1 认识学生容易读错的字，读准 落下了残疾 调来 中的多音字。正确读写 犹豫 忧郁 持久 骤然间 等词。2 正确 流利地朗读课文，感受掌声前后小英的变化，引导学生抓住关键词句概括课文主要内容。教学重点 准确 流利地朗读课文。教学难点 感受理解掌声前后小英的变...
掌声教案第一课时
掌声。第一课时。一 导入 现在，首先请同学们闭上眼睛，仔细听，这个是什么声音？老师鼓掌 生 鼓掌的声音 拍手的声音。板书 掌声 师 哦，那么我们会在什么场合下听到这种声音呢？是送给谁的呢？生 开会的时候送给发言者，看演出的时候表演者 师 不错，在开会的时候我们给予发言者掌声，是表达对他们演讲的肯定。...
掌声第一课时
掌声教学目标 1 能流利 有感情的朗读课文。2 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励。懂得爱是人间最美丽的语言，要学会爱别人，也要珍惜别人对自己的爱。教学重 难点 重点 理解课文内容，理解生活中爱的力量。难点 英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。教学准备 课件 第一课时 一 导入 1 ...