掌声。第一课时。一、导入：现在，首先请同学们闭上眼睛，仔细听，这个是什么声音？（老师鼓掌）
生：鼓掌的声音、拍手的声音。（板书：掌声）
师：哦，那么我们会在什么场合下听到这种声音呢？是送给谁的呢？
生：开会的时候送给发言者，看演出的时候表演者……
师：不错，在开会的时候我们给予发言者掌声，是表达对他们演讲的肯定。在演出的时候给予表演者掌声是表达对他们精彩表演的赞扬。
那《掌声》这篇课文中的掌声是献给谁的呢？又为什么要献给她呢？
二、初读课文。
现在让我们一起走进这篇课文。同学们，打开书，自己先读一读课文，把你不认识的字、不理解的词用笔画出来，一会儿大家一起帮助你们解决。还有你从课文中读出哪些词呢？也画出来。
生：读课文，画。
师：同学们有没有不认识的字呢？和不理解的词呢？
（同学提出来，先问问其他同学有没有理解的，帮帮忙。都不理解的老师帮忙。）真不错！
那同学们在读课文的时候呢，你读出了哪些词语呢？和大家分享一下啊！（叫同学们来黑板上写）
生：困境，经久不息，班里，愿意，投向，讲述，低头，情况，持久，残疾，骤然，鞠躬，舞蹈，珍惜，慢吞吞等词。
1.字音和字义。
同学们回答问题的时候需要理解意思。要表演出来。比如：
持久：形容保持的时间长。是说掌声的。
残疾：是指肢体、器官或其他地方功能方面有所缺陷。形容小英的。
骤然：突然、忽然的意思。
鞠躬：弯腰行礼。表演一下。
困境：困难的处境。
慢吞吞：形容速度慢，说小英的。
经久不息：持续很长时间停不下来。）
同学们读出了这么多的词，老师也读出了一些词，和同学们一起来看一下。
2.记字形：
师：这节课中总共有10个生字，我们按照字形结构来把他们分一下类。
生：三类：左中右结构——班。
半包围结构——愿、述其余的都是左右结构。
教师板书：左中右左右半包围）
其中有一个字很特殊，他有两个读音。（调 ）
还有一些字会变身，只要把这个字的一部分换调就变成了另外一个字了。（班——斑、持——特）
这里面还有一个字啊，是要同学们在书写的时候特别注意的，请同学们跟着老师一起写一下。投。
三、再读课文，整体感知。
师：下面请同学们端起书，一起来读课文。边读边思考，同学们是在为谁鼓掌？为什么要给她鼓掌呢？
生：读课文（找出在为小英鼓掌，因为她的演讲很精彩。普通话很好，）
师：那课文中的小英是一个什么样子的人呢？
生：忧郁、……
———的小英通过———的掌声———变得———
掌声第一课时教案
21 掌声。板城镇屯茂小学黄英。教学目标 1 认识学生容易读错的字，读准 落下了残疾 调来 中的多音字。正确读写 犹豫 忧郁 持久 骤然间 等词。2 正确 流利地朗读课文，感受掌声前后小英的变化，引导学生抓住关键词句概括课文主要内容。教学重点 准确 流利地朗读课文。教学难点 感受理解掌声前后小英的变...
掌声第一课时教案
29 掌声 第一课时 教学目标 1 认识 麻 症 等10个生字和 掌声 文静 愿意 等16个词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 初读课文，了解两次掌声英子的变化。教学重难点 引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学过程 一 导语渲染，启动情感。1 导语 同学们，有这样一个女孩...
掌声第一课时
掌声教学目标 1 能流利 有感情的朗读课文。2 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心 鼓励。懂得爱是人间最美丽的语言，要学会爱别人，也要珍惜别人对自己的爱。教学重 难点 重点 理解课文内容，理解生活中爱的力量。难点 英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。教学准备 课件 第一课时 一 导入 1 ...