《19赵州桥》教学设计伍家岗区实验小学谭小小教学目标知识技能：
1.认识十个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2.有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。3、体会作者的表达方法。过程与方法：
1、体会作者的表达方法。
2、和同学交流读后感受，体会文章情感。3、练习朗读课文。情感态度价值观：
了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。
教学重难点：
教学重点：了解赵州桥的雄伟、坚固，以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干；体会作者的表达方法。
教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点以及好处。
教学策略：赵州桥》这篇课文意在使学生了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动。教学时可以采取如下策略：
第一处，对“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人”这句话的体会。引导学生的解读要一环紧扣一环，让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。
第二处，紧紧扣住“创举”一词，帮助学生理解赵州桥设计上的特点以及好处，激发学生对古代劳动人民才能与智慧的敬佩之情。由一个词，牵一发而动全身，起到了引领的作用。理解了“创举”的含义，层层深入地进行分析和**，使整个学习有过程，有思考，有收获，有情感的共鸣。
教学环节的细化，使教学设计从粗放型向细腻型转化，使教学过程更趋于完美和体现实效。
第三处，对过渡句的学习不仅告诉学生它的额名字，而且还让学生在书上画出这句话，旁边写上过渡句，起承上启下的作用。这样把训练落到实处使学生加深对过渡句的了解。
教学过程：导入：请学生们说一说见过的桥，欣赏各种桥的**，引入课题。一、深度文本，体会“世界闻名”。
学习第一自然段：谁来读一读，说说第一自然段主要讲了什么？出示课件：
1、读第一自然段，同时想一想读了这个自然段你都知道了什么？2、点名答，师做总结。出示：赵州桥的位置、名称、设计者、影响。
3、质疑过度：什么叫“世界闻名”？赵州桥之所以世界闻名，除了因为它历史悠久，还有。
什么原因？引导生总结2-3自然段的特点：板书。二、深读文本，体会赵州桥的雄伟、坚固。
引导学生学习课文第二自然段，从哪些语句感受到了赵州桥的雄伟？预设一：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
1、引导：出示两个句子对比朗读，说说哪种表达效果好。估一估我们的教室有多长？
赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（5-6个教室长）你们在体育课上一定都跑过五十米，感觉会怎样，跑完了觉得挺累吧。五十多米的赵州桥长不长？
2、指导阅读，仔细体会这些数字传递给我们的信息，把“雄伟”的气魄读出来。
设计意图：让学生对文本语言进行层层深入的体会，不仅体会到雄伟这一特点，而且激发出孩子们的民族自豪感。）
预设二：全部用石头砌成，下面没有桥墩……
1、引导学生领会“砌成”的意义，使学生感悟赵州桥建造的艰难。
在今天，科技和经济都迅速发展的今天，别说是五六十米长的桥，就算是五六百米，五六百米，五六千米，又算得了什么？我们有推土机，起重机，搅拌机，我们有钢筋，有水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它全部用石头一块一块的垒起来，由石灰粘合而成。
2、你感受到了什么？
3、带着对古代劳动人民的敬佩朗读课文。4、“这种设计”是哪种设计？
5、请学生画一画这种设计，并说一说这样设计的好处。6、领会“创举”的意思？7、师生对读。
8、总结升华：也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千四百多年。像赵州桥这种设计，直到公元2024年，欧洲才有，比我们整整晚了一千多年。
所以说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，这种设计在建桥史上是一个创举。作为一个中国人，你又有什么感受？9、带着感受再次朗读。
读出赵州桥坚固与雄伟的气势，读出对我国古代劳动人民的敬佩之情。
三、深读文本，感受赵州桥的美观。
1、说它美观是因为桥两侧的栏板上雕刻着精美的图案，文中描写了哪些精美的图案。有的……有的……还有的。
2、教师范读，学生闭眼睛想象画面，你仿佛看到了什么？3、你最喜欢哪副图案，把这句话读出来。4、根据提示背诵这段话。
指名读，齐读。5、“这座桥不但坚固，而且美观。”联系上下文想一想，这话好在哪儿？
这句话面前的内容讲了赵州桥坚固，后面的内容讲了赵州桥美观，这样的句子叫过渡句，在文中起到了承上启下的作用。
6、想象引导：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙？引导学生写话。
四、深读文本，感受劳动人民的智慧与才干1、总结。
这就是有一千四百年历史的赵州桥，他不但坚固而且美观，这就是世界闻名中外的赵州桥，这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。这桥啊，我们说也说不够，看也看不够，课文仅仅是写桥吗？还写了造桥的——人们。
所以课文说“赵州桥表现了劳动人民的智慧与才干，是我国宝贵的历史遗产。”
2、指名读第4自然段。
五、拓展延伸。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。宋代赵州刺史杜德源有诗赞曰：“驾石飞梁尽一虹，苍龙惊蛰背磨空。
”元代刘百熙有诗赞：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。”2024年，中国赵州桥成为世界上第十二处“国际土木工程历史古迹”，充分证明了赵州桥在世界建桥史中的地位。
六、布置作业。
背诵自己喜欢的段落。
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