第一课我们的学校。
教学目标。1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写做到规范、端正、整洁。2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻理解并积累文中生动形象的词句。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的快乐成长，增强对学校生活的热爱。教学准备。
1.生字卡片；带领学生参观自己的学校。
2.城市学生可开展“手拉手”活动，与山里孩子通信、交流，了解山里学校的一些情况。教学设计。
一、揭题质疑。
1.读题。比较去掉“我们的”后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的基础上，读出自豪的情感。
2.质疑。我们的学校在**？我们的学校美不美？学生在学校里是怎样学习的……
二、初读课文，整体感知。
1.自读课文。说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。
2.小组合作，学习生字词。教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。
3.检查是否能正确、流利地读课文，相机理解部分词语。
三、深入感悟，指导朗读。
1.读第。一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。
2.学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。（方位、环境等）
3.从哪些地方看出学校很美？
4.课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。
5.有感情地朗读第。
一、二段。过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢？会有怎样的感受呢？
6.自由读第。
三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。
7.交流，从中体会孩子们学习的快乐。
点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？
8.练读第。
三、四段。过渡：学好了知识，掌握了本领，长大才能为祖国作贡献。“我们”虽然是山里的孩子，可是一样有快乐的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。
9.用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。
10.结合全文内容，指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。
四、总结全文，练习背诵。
1.你喜欢文中的哪些句子？为什么？
2.有感情地朗读全文。
3.自主练习背诵。
五、拓展练习，激发情感。
说说我们自己的学校。
六、识字用字，运用语言。
1.学生练习写字抄词。介绍自己书写成功的经验。
2.练习用课后第3题的词语造句。老师、学生进行评议。
三年级语文上册第一单元第一课《我们的民族小学》作业设计
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