课前。学习目标】师生阅读学习目标，并思考课后练习，讨论交流，明确学习目标。【学习重难点】师生阅读学习重难点，并思考课后练习，讨论交流，明确本课重难点。【导课前预习】1．布置课前预习内容。
2.检查预习情况。3.课前5分钟发导学案。
学习目标】1.初步认识循环小数，有限小数和无限小数。
2.掌握循环小数的简便记法，能用循环小数表示除法的商。
学习重难点】1.从余数和商的特点中理解循环小数的意义。
2.循环小数，有限小数和无限小数的意义。【预习要求】
1.学生预习课本并完成课本上的做一做和课本中的简单练习。2.在不懂处、重难点处做上记号。
一、挑战记忆用“四舍五入”法求商的近似值。
课中。复习反馈】
1．完成导学案上的挑战记忆练习。2.学生汇报展示。
3.教师点拨并揭示课题和板书课题。
保留整数。保留一位小数。
保留两位小数。
合作**】（一）独学。
二、挑战新知识循环小数1．完成导学案的挑战新知部分。1.小明在超市用28元买到了18个苹果，平均每个苹果多少元？2.教师巡视，重点关爱差学生。
28÷18= (元。
3.师批阅导学案，重点体现生教生，生帮生。
14.学生收集解决不了的问题，学会收集、
把左边竖式补充完整，观察这个算式你。
18 ) 2 8学会提问、学会学习。
发现了什么？与你的同桌说一说。（二）对学1 8
1.独学解决不了的问题请对子帮助解决。
2.对子互相说有疑问的题目，说算理、步。
骤、思路、过程、方法等等，对子之间多问一些为什么？
3.对子解决不了的留到群学中解决。2．先计算，再说一说这些商的特点。4.对学都会做，让对子互相出题做。2÷3= 13÷1130.1÷11=（三）群学。
1.着重解决对子解不了的问题。像上面的商这样的小数，就叫做循环小数。和你的同桌说。
2.组长组织组员学习。
一说什么是循环小数，什么是循环节，你们会循环小数。
说算理、步骤、思路、方法；读定义、
的简便写法和读法吗？什么是纯循环小数，什么又是混。
定律、公式、规律）
循环小数呢？3.组内解决不了的问题请其他组帮解决，可以问老师，也可留到展示时全班帮解决。
4．教师巡视、辅导；对有共性、争议的问3. 15÷83÷11=(
题，同学帮助解决，也可留教师可精讲。上面的哪个式子的商是有限小数，为什么？哪个式子的商（四）展示是无限小数。
小数部份的位数是有限的叫（），1.重点展示不明之处（如：在算理、步骤、
小数部份的位数是无限的叫（）。
方法、思路等处展示）。
三挑战练一练2.在独特见解、巧妙解法等进行展示。
先列竖式计算，再简便写法写出商，并把商读出来。3.在收获、疑问、困惑处展示。
4.师生及时追问、补充、提问、评价。5÷113.7÷2.2=（这是本节课重点知识的掌握情况反馈）
恭喜你挑战成功！
挑战知识应用】
1.学生完成导学案上的练习。（或分组练习）
2.学生汇报展示，讲解题方法、思路）
3.师生倾听、追问、补充、提出不同见解和解题思路。
三、挑战知识应用。
1.判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？
3.4666… （2.35435（）1.4555（）0.238238 …（2.58080（）0.44222…( 8.4747（）2．连线。
3.4循环小数0.2382438 ……
8.4747有限小数0.44222…
3.141592657…无限小数。
3.写一写：你能根据下列循环小数的简便写法，写出它们的一般写法吗？7 .3 0 7
4.求一求下面循环小数的近似数（保留三位小数位数）1.29090…≈0.0183183…≈0.4444…≈7.5 555….≈
导课外活动】
1.达标检测。
2.学习反思。
3.导教反思。
四、拓展提升。
1.比较小数的大小。
2.勇敢偿试。
1)循环小数1.360360…小数部分第50位上是数字几？
2)8.2736736小数部分第80位上是数字几？
五年级上册数学循环小数导学案
循环小数 导学案设计。黎城县洪井中心校白菊花。学习内容 人教版五年级上册第二单元 小数除法 中的 循环小数 部分，课本的第 页。学习目标 1 初步认识循环小数 有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，并能正确区分有限小数和无限小数。2 经历猜想 验证的 过程，培养学生的 精神和意识。3 能在学...
五年级上册数学循环小数导学案
循环小数 导学案 五年级上册数学 主备人王晓静。学校年级小组姓名。学习目标 1 理解循环小数 有限小数 无限小数的意义，能区分有限小数和无限小数。2 能用简便记法表示循环小数，会读循环小数。3 经历自主学习的过程，培养自己的 精神和意识。学习重点 通过笔算，发现循环小数的规律，掌握循环小数的意义。学...
西师版五年级上册数学循环小数导学案
小五 上 西师大版数学3.4 循环小数 导学案 1 第一课时 循环小数 一 五一班夏克林。学习目标 1 理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2 理解有限小数，无限小数的意义。学习重点 探索循环小数的循环规律。学习难点 正确地区分有限小数和无限小数。学法指导 创设情境，引导学生逐步探索循环小数...