苏教版科学五年级上册《导体和绝缘体》教案

邗江实验学校五（上）科学教学设计总32课时，第课时。

2、导体和绝缘体。

设计理念：导体和绝缘体在我们的生活中运用广泛，从安全的角度来说，学生也应该了解一些有关导体和绝缘体的知识。本课在学习了第一课简单电路的基础上，让学生将各种物体放到电路中去检验其导电性能，从而认识导体和绝缘体，这是本课的主要内容。

首先引导学生设计制作一个检测物体导电性能的检测装置。做好监测器是上好这节课的关键，监测器的好坏直接影响到物体的导电性能检测的效果。一定要严格要求学生掌握正确的制作方法。

另外，务必提醒学生不能用电池以外的电源来检测物体的导电性能，以免发生危险。接着指导学生用自己制作的监测器检测身边的一些金属和非金属小物品，材料可根据具体情况自行准备。然后，指导学生认识到人体和自然界的水都是导电的。

最后运用所学的知识对常见的电器、电工材料和工具进行辨析，分析哪些部分是导体，哪些部分不是导体，从而更好地认识导体和绝缘体在生活中的作用。

教学目标：1、知道什么是导体、什么是绝缘体。

2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。3、认识常见的导体和绝缘体。

4、知道人体和自然界中的水也是导体。5、具有安全用电的意识。

教学重点、难点：

1、重点：认识常见的导体和绝缘体。2、难点：认识人体、水也是导体。

教学准备：1、电池、小电珠、导线及各种可以用来检验是导体还是绝缘体的材料。（既有导体，又有绝缘体）

2、钳子、螺丝刀、灯头、插头、插座等实物。3、钥匙、橡皮、塑料尺、铅笔、纸等。

教学课时：2课时。

教学过程：一、导入新课：

1、谈话：上节课我们学习了连接简单电路的方法，在连接电路时，为什么总要先把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉或把油漆刮掉后才连接呢？

邗江实验学校五（上）科学教学设计总32课时，第课时。

2、学生回答。

3、学生观察：看课本第10页上图，提问：（1）哪些材料容易导电？（2））哪些材料不容易导电？

二、学习新课：

1、指导学生建立导体、绝缘体概念。

1）讲解：通过刚才的讨论，我们知道电流容易从铜、铝等金属物体中通过，这种现象叫导电，这些物体叫导体。电流不容易通过的物体，叫绝缘体。

（板书课题）（2）判断下列物体哪些是导体，哪些是绝缘体。（学生实验，教师巡回指导）（3）学生将实验结果分别填写在第10页的**中。

4）讲述：绝缘体是指不容易导电的物体，而不是“不能导电”的物体。因为有些绝缘体在特殊情况下也会导电，如干木材是绝缘体，而湿木头就是导体；空气在通常情况下是绝缘体，而在高压下则可以导电，变成导体了。

2、认识导体和绝缘体在生产生活中的应用。（1）（出示实物或图）提问：你们认识这些物体吗？

2）讨论：这些电器的各部分哪些是用导体材料做成的？哪些是用绝缘材料做成的？为什么要这样设计？

3）学生讨论后回答。①插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接触而发生漏电事故。

灯座外面的胶木是绝缘体，其余部分是导体。绝缘体可防止其他物体与通电部分导体接触而发生事故。

拉线开关，开关芯的铜片是导体，外面的胶木和塑料拉线均是绝缘体，可防止开关中通电部分导体与其他物体接触而发生事故。④导线内芯的金属丝是导体，导线表面的橡胶皮是绝缘体。橡胶皮的作用是防止两根导线中金属丝接触，防止其他物体与导线中金属丝接触，金属丝容易导电。

4）师生小结：导体和绝缘体具有不同的用途。在电器中，凡是需要电流通过的部分，都要用导体，导体外部或导体间需要隔离的部分一定要用绝缘体，以防漏电。

一般来说，各种金属都能导电，塑料、橡胶是常见的绝缘体，而人体、大地和不纯净的水也是导体。因此，在各种电工工具中，凡是直接与人体接触的部分必须用绝缘材料做成，这样人在操作时才能安全。

3、向学生进行安全用电教育。

1）讲述：现在，随着科学技术的发展，在生产和生活中使用电的地方越来越多，必须注意安全用电。因为人是导体，如不注意，当有强大电流流过身体时，就会把人电伤或电死。

（2）讨论：课本第12页的图中，这些做法对不对？为什么？

（3）学生汇报讨论结果。

4）教师小结：发生触电事故通常有三个方面原因：一是电器质量不好，漏电；二是缺少安全用电的知识；三是麻痹大意，违反安全用电的规定。介绍安全用电知识。

4、课后感受：学生对于导体与绝缘体有了一定的认识，特别知道了人体、大地和不纯净的。

邗江实验学校五（上）科学教学设计总32课时，第课时。

水也是导体。

板书设计：2、导体和绝缘体。

导体：钢尺、铁钉、人体、水……绝缘体：木头（干燥）、塑料、橡皮……

教后记：主备人：周远辉。