邗江实验学校五（上）科学教学设计总32课时，第30课时。
3、心脏和血液循环。
设计理念：本课与前一课在结构上很相似。人为什么有心跳呢？
我们的心脏为什么在不停地跳动？解答这些问题，同样需要深入到人体内部去寻找答案。只有这样，学生才能科学地认识自身的生理现象，并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。
在本课，无论是认识心脏还是认识心脏的功能，都始终是围绕心脏的跳动问题展开的。
教学目标：1、知道血液循环系统的组成及其作用。2、知道心脏的形态和功能。
3、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。4、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点、难点：
1、重点：认识心脏。
2、难点：认识心脏的功能。
教学课时：1课时。
教学过程：一、认识心脏和心跳。
1、谈话：心脏每时每刻都在不停地跳动，你知道它的形状是什么样子的吗？2、出示心脏模型，向学生介绍它的形状和大小。
3、提问：它大致在身体的什么位置，请你来找一找。
4、小结：心脏位于人胸部偏左处，形状像个桃子，大小和人自己的拳头接近。5、提问：你知道心脏是怎样跳动的？
6、学生手握皮球，反复挤压松开，体会手上的感觉。7、小结：心跳就是心脏的收缩与舒张。
二、认识心脏跳动的作用。
1、提问：心跳为什么要不停地跳动？（让学生进行猜测，可以把他们的猜测记录在黑板上）2、谈话：
心脏不停地跳动究竟有什么作用呢？我们来研究一下。3、指导学生利用挤压塑料瓶的实验来模拟心脏的跳动。
4、活动：让学生找一找在身体哪些地方能摸到脉搏。
5、测量：和同学合作，同时测出脉搏和心跳两个数值。同学们帮助测脉搏，自己测心跳。（教师控制时间，然后学生轮换测量）
邗江实验学校五（上）科学教学设计总32课时，第30课时。
6、讨论：为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数是相同的？
7、出示人体血管的分布图，讲解：心脏就像一个泵一样，借助不停地收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液“泵”到全身各处的血管中。血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。
血液就是这样在全身不停地流动。
三、了解血液循环的意义。
1、提问：血液为什么要不停地流动呢？2、学生做出自己的猜想。
3、教师讲述：血液不停地在血管里流动，将肺部吸进的氧气和从小肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其他飞舞，输送到肺和其他器官排出体外。4、小组讨论：
为什么运动之后，呼吸和心跳会同时加快？
5、汇报讨论结果，教师**资料，综合血液循环的作用：保证正常的代谢活动和生命活动。
四、讨论应该怎样关爱自己的心脏。
板书设计：3、心脏和血液循环。
血液循环器官：心脏血管。
教后记：主备人：周远辉。
苏教版小学五年级科学上册教案心脏和血液循环
心脏和血液循环。教学目标 1 知道血液循环系统的组成及其作用。2 知道心脏的形态和功能。3 会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。4 知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。教学重难点 1 重点 认识心脏。2 难点 认识心脏的功能。教学准备 心脏模型 人体半身模型，小皮球或其他具有较强弹性的替代物，塑...
苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环教学设计
精品文档。苏教版小学五年级科学教学设计。执教教师 何建江教学内容 心脏和血液循环教学目标 知识与技能 知道血液循环系统的组成及其作用。过程与方法 1 知道心脏的形态和功能。2 会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系情感态度与价值观 1 知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。2 渗透刑法中的人体器官犯罪...
苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环说课稿
龙里县落掌小学 台上小学教学研讨。落掌小学何建江。说课内容 苏教版五年级科学 心脏和血液循环 说教材 心脏和血液循环 是苏教版 科学 五上第四单元 呼吸和血液循环 的第三课。是在学习了 测量呼吸和心跳 肺和呼吸 基础上进一步学习，也是本单元的结束课和总结课，将呼吸器官和血液循环器官紧密的联系起来，让...