智力加油站。
1、心脏在（ ）跳动，如果心脏停止跳动就意味着（ ）
2、心脏好比人体的它和（ ）组**体的血液循环器官。
3、血管相当于把肺吸收的氧气和小肠吸收的养料带到（ ）同时，把各处废物。
4是保护心脏最主要的方法。
5、运动时心跳加快是为了。
三、连线。心脏把血液送回心脏。
血液把血液送出心脏。
静脉为血液循环提供动力。
动脉是身体输送养料和氧气的载体。
心跳、脉搏测量记录单。
心脏和血液循环》教学反思。
九龙小学：张洪琼。
因为本课概念多，知识点密集，认识的对象在人体内部，无法直接观察，为了充分发挥小学生活泼好动、好奇心强，喜欢动手操作，我采用从寻找血管出发，将学生思维迁移到心脏，认识心脏、体验心跳、测心跳和脉搏感知、观察**、**、讲解等带领学生**人体心脏和血液循环系统的奥秘。动手实验与知识讲授相结合，使学生得到动手动脑的机会，基本达到自主完成所学知识的目的。
一是课前积极准备，丰富课堂内容。心脏、血液循环对于城市的五年级学生来说并不陌生，所以预设必要的动手操作环节，充分调动学生主动参与是必不可少的，为此我制作了ppt，**了**，设计了**，精选了**。丰富了课堂内容。
二是课中适时点拨。学生的主体作用离不开教师的主导，如果一味放手，学生的兴趣很快就会转移，男孩子兴许会想到网络游戏中游戏主角血管破裂，女孩子或许本就不太热衷，所以我在学生观察**、动手操作中不断提出问题，引领学生的思维发展。
三是学生学习中注意关注学困生，给他们多一些机会。总体感觉，达到预期效果。四是努力培养学生**能力。
**既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以**为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学**机会，使他们在像科学家那样进行科学**的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学**能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
存在不足： 课堂调控和评价还是不太及时、适当，组织实验环节不够细，注意事项交代不太明白，控制课堂经验还不够丰富，需要加强过程管理。
苏教版小学五年级科学教学设计。
执教教师：张洪琼。
一、教学内容：苏教版小学五年级科学上册《心脏和血液循环》
二、教学目标：
一）、知识与技能：
知道血液循环系统的组成及其作用。
二）、过程与方法：
1、知道心脏的形态和功能。
2、会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
三）、情感态度与价值观：
1、知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
2、渗透刑法中的人体器官犯罪——对《刑法修正案（八）》
三、教学重点：认识心脏及血液循环意义。
四、教学难点：认识心脏的功能。
五、教材分析：
心脏和血液循环》是苏教版《科学》五上第四单元《呼吸和血液循环》的第三课。是在学习了《测量呼吸和心跳》、《肺和呼吸》基础上进一步学习，也是本单元的结束课和总结课，将呼吸器官和血液循环器官紧密的联系起来，让学更深入的了解自己的身体。这课是在学生学会了测量呼吸和心跳，认识了人体的肺等呼吸器官的基础上，认识人体的血液循环及其意义。
来认识人体的心脏、心跳；心脏的功能及血液循环的意义，让学生了解自己的身体，关注自己的身体，学会保护自己的身体。
六、学情分析：
心脏的构造是复杂的，如果是深入的去认识和了解心脏的构造，即使是**，也不一定能完全弄明白的。所以在设计时就是去繁就简，仅仅让学生了解心脏的形状、大小、位置等方面来认识心脏。通过把拳头反复握紧、松开来模拟心跳，借助这个简单而有效的模拟活动，让学生把手上的感觉迁移到思维上，认识到心脏是由肌肉组成的，从而很容易理解心跳其实就是心脏的收缩和舒张，而心脏每收缩舒张一次就是一次心跳。
教学具准备：多**课件、心脏模型、空塑料瓶、水、红墨水、脸盆。
教学课时：一课时。
八、教学过程：
一）、导入：
1.猜谜语：大如拳头像个桃， 关在小房日夜跳。 伴你工作和休息， 人人说它最重要。
2、谈话：上节课我们学习了《测量呼吸和心跳》，今天这节课我们继续学习《心脏和血液循环》。（板书课题）
二）、认识心脏和心跳。
1.提问：你知道心脏是什么样的？
2.（心脏模型）小结：心脏的形状像个桃子，大小和自己的拳头接近，请你握紧拳头，你的心脏大概这么大。
3.提问：你知道心脏在我们身体的什么位置吗？请你来找一找？
4.小结：心脏在我们的左胸部，胸骨的后面，肋骨的内侧。（课件出示）
5.认识心跳。
1）问：心脏每时每刻都在不停地跳动。 现在安静下来，感受自己的心跳，谁把心跳的感觉描述给大家听听？
6．学生活动：学生用手握皮球反复挤压松开，体会手上的感觉。
7.小结：心脏就是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。（出示心脏跳动作用的**课件）
8.提问：心脏跳动有什么作用？
9.我们还能在身体的其他地方感觉到心跳吗？那我们就来测测1分钟心跳和脉搏。你发现了什么？
10.汇报、交流。
11.小组讨论：为什么1分钟的心跳和脉搏是一致的呢？
12.（课件出示人体血管分布图）讲述：“脉”就是我（2）模拟心脏的跳动。
心脏究竟是怎样跳动的，我们进行一次体验活动来模拟心脏的跳动。
3）握紧拳头有节奏地收缩与舒张，体会手上的肌肉有什么感觉？
4）师生模拟。
5）汇报。13.心跳就是心脏的收缩与舒张，心脏收缩舒张一次，我们就感觉到一次心跳。
三）、认识心跳的作用。
1.提问：心脏为什么要不停地跳动？心脏不停跳动究竟有什么作用呢？要研究这个问题，我们一起来做个实验。
2.示范讲：在水中反复挤压塑料瓶，仔细观察发生了什么现象？做这个实验时要注意什么呢？
3.分组实验。
4.各组汇报、交流。
们身体内部的血管，它遍布我们全身。心脏把血液泵到全身各处的血管中，血管也跟着收缩和舒张，这就是脉搏。血液就是这样在全身不停地流动。
红色的血管代表动脉血，含氧量高，跳动时强烈些，蓝色静脉血含氧量低。
四）、了解血液循环的意义。
1.讨论：血液为什么要不停流动？血液又是怎样循环的？
2.学生汇报。（课件出示血液循环）
3（课件出示）小结：血液不停地在血管里流动，将肺部吸进的氧气和从小肠吸收的养料运送到身体各处，又把从全身各处收集到的二氧化碳和其它废物，排出体外。
4.为什么运动之后，呼吸、心跳同时加快？
五）、新知识升华。
1、《刑法修正案（八）》第三十七条第二款规定：“未经本人同意摘取其器官，或者摘取不满十八周岁的人的器官，或者强迫、欺骗他人捐献器官的，依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。”即有上述行为的，依照故意伤害罪、故意杀人罪定罪处罚。
2、心脏如此重要，我们应该怎样保护它呢？
六）、板书。
3 心脏和血液循环。
输送氧气、养料。
血管 排出二氧化碳、废物
苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环教学设计
精品文档。苏教版小学五年级科学教学设计。执教教师 何建江教学内容 心脏和血液循环教学目标 知识与技能 知道血液循环系统的组成及其作用。过程与方法 1 知道心脏的形态和功能。2 会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系情感态度与价值观 1 知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。2 渗透刑法中的人体器官犯罪...
苏教版小学科学五年级上册心脏和血液循环说课稿
龙里县落掌小学 台上小学教学研讨。落掌小学何建江。说课内容 苏教版五年级科学 心脏和血液循环 说教材 心脏和血液循环 是苏教版 科学 五上第四单元 呼吸和血液循环 的第三课。是在学习了 测量呼吸和心跳 肺和呼吸 基础上进一步学习，也是本单元的结束课和总结课，将呼吸器官和血液循环器官紧密的联系起来，让...
苏教版小学五年级上册科学《保护肺和心脏》教案
苏教版小学五年级上册科学 保护肺和心脏 教案。一 教学目的 科学知识。1.了解心脏和血管的作用和保健。2.心跳的快慢与哪些因素有关。能力培养。1.培养学生剖析问习题的能力。2.培养学生类比推理 收集整理信息和解决实际问习题的能力。情感态度价值观。1.保持 人体奥秘的欲望。2.领会合作的意义，养成良好...