《流动的组织——血液》教学设计。
一、创新整合点。
1.显微镜下观察血细胞，用白板软件的聚关灯功能作为显微镜视野，让学生从宏观到微观的视觉冲击，留下深刻的印象。
2.采用**、动画和**等直观的展示手段，将抽象的事物具体化。
3.运用导学案，引导学生在课堂上自主学习、合作学习。
4.及时进行课堂评测，实现教与学的“高效、长效”。
二、教材分析。
人体生命活动所需的营养物质与氧，需要从外界环境中获取并运送的组织细胞，细胞代谢产生的废物与二氧化碳也需要运走并排出。这些物质的运输任务是由循环系统来完成的。将本章编排在《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，不仅解决了学生对于前两章学习中留下的营养物质与气体如何在。
体内运输的问题，也为后续章节中学习体内废物的排出及急速的运输做了铺垫。
三、学情分析。
学生几乎都有过流血、抽血的经历都知道失血过多会危及生命，对血液都有一定的感性认识，但并不是很清楚血液中含有哪些组成成分、这些成分的功能以及血液和生命活动的关系，也不甚了解造血干细胞的研究与人类健康保障之间有着怎样的联系。所以本课着眼于学生已有的知识经验激发学生的求知欲和学习兴趣。
四、教学目标。
知识与技能目标：
观察分析，描述血液成分和各成分的主要功能。
使用显微镜观察人血涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
解读血常规化验单，说出血细胞的功能及其病理表现。
过程与方法目标：
自主学习，分组讨论，合作学习，提出问题。
情感态度与价值观目标：
关注干细胞及其研究进程，学会珍爱生命，关爱他人。
五。教学重难点。
重点。察分析，描述血液成分和各成分的主要功能。
难点。读血常规化验单，说出血细胞的功能及其病理表现。
六、教学环境与准备。
1.教学**：电子白板。
2.教学素材：**、动画、**和导学案。
七、教学过程。
1.单元导入，明确目标（3min）
以交通系统比喻人体循环系统，引出循环系统的组成包括血液、血管和心脏。血液是循环系统的基础。
列出本节课教学目标：
描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
尝试解读血常规化验的主要数据。
通过本节的学习，了解血液对生命的重要作用，同时形成珍爱生命的良好品质。
2.合作**，观察分析。
以学生常见的血常规化验单入手，让学生结合课本51页初步了解血液的组分。
用简单的血液分层实验，让学生通过肉眼观察加入抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成分？
从宏观世界向微观世界过度，运用白板聚光灯功能模拟显微镜视野，让学生根据血液各组分所占的比例，在显微镜视野下标注出三种血细胞。并给出三种血细胞在电子显微镜下的视野，让学生对三种血细胞的形态有更加直观的认识，化抽象为具体。
3.自主学习，总结要点。
列出自主学习清单，让学生对照导学案，自主学习课本p52-54血液各组分的功能。在此过程中培养学生自主学习，合作学习，**学习的能力。
自主学习提纲：①血浆的主要作用。②红细胞的形态和功能。③白细胞的特点和功能。④血小板的形态特点和功能。
4.交流展示，提出难点。
学生经过自主学习讨论交流后，将导学案中的**填充完整，并回答教师出示的知识梳理**，学生在课本上能够轻易的找出各种血细胞的功能，但是红细胞为何呈红色怎样运输氧气，白细胞如何吞噬消灭病菌，血小板如何发挥凝血功能这些学生肉眼看不到的东西，学生很难凭空想象出。所以教师采用**、动画和**等资源将抽象知识具体化。
5.难点突破，深化理解。
血红蛋白：一种含铁的蛋白质，在氧含量高的地方与氧结合，氧含量低的地方与氧分离。激发学生思考如果血红蛋白或红细胞偏低会患什么疾病，让学生将知识与生活实际相结合，做到学以致用。
白细胞能够通过变形，包围、吞噬并杀死侵入体内的病菌，给学生出示白细胞变形的动画**，在通过**解说让学生了解白细胞与人体的炎症有关，如果血常规花化验白细胞数值明显高于正常值说明身体中有炎症，当炎症消失白细胞数量也就回复正常了。
血小板能够起到止血和加速凝血的作用，当毛细血管破裂出血时血小板会在伤口处聚集，释放血液凝固的相关物质，形成凝血块堵住伤口止血。学生很难凭空想象出凝血的过程，所以这里大量使用多**资源，让学生在脑海中构建知识体系。
6.课堂小结，巩固升华。
学生对本节课的所有知识点梳理清楚后，留给学生一点识记的时间，通过一个小游戏对本节课的知识进行检测。
最后为了对本节课拓展和升华，打开链接的造血干细胞网页，引导学生课后**，丰富学生的生活，开拓学生的视野，从而达到本节课的情感目标。
六、教学反思。
1.收获：学生在课上根据本节课的学习目标开展本节课的学习，明确学习任务，能够在课内将所学知识进行有效的整合，运用并进行及时的检测。
2.亮点：①对于显微镜下观察血细胞的难点突破，有效的运用了白板的聚光灯功能，使学生能够有很强的视觉冲击，从而攻克教学难点。
②本节课的设计充分突出了学生的主体地位，通过学生自主学习，合作学习，启发式**学习达到本节课的教学目标。
3.不足：学生在录课环境下比较紧张所以没有表现出平时上课的热情，教师的鼓励性评价语言较少。
五年级科学上册《3心脏和血液循环》教案苏教版
3.心脏和血液循环 教案。教学目标。1 了解心脏的位置 大小和功能。2 知道血液循环系统的组成及其作用。3 了解呼吸和血液循环之间的联系。4 意识到心脏是人体的重要器官，要保护好心脏。重点与难点。重点 知道血液循环系统的组成及其作用。难点 了解呼吸和血液循环之间的联系。教学过程。一 认识心脏。1 今...
苏教版小学五年级科学上册教案心脏和血液循环
心脏和血液循环。教学目标 1 知道血液循环系统的组成及其作用。2 知道心脏的形态和功能。3 会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。4 知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。教学重难点 1 重点 认识心脏。2 难点 认识心脏的功能。教学准备 心脏模型 人体半身模型，小皮球或其他具有较强弹性的替代物，塑...
苏教版科学五年级上册《心脏和血液循环》教案
邗江实验学校五 上 科学教学设计总32课时，第30课时。3 心脏和血液循环。设计理念 本课与前一课在结构上很相似。人为什么有心跳呢？我们的心脏为什么在不停地跳动？解答这些问题，同样需要深入到人体内部去寻找答案。只有这样，学生才能科学地认识自身的生理现象，并且在解决问题的过程中学会解决问题的方法。在本...