2.4七色光。
教学目标：1．知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究。
2．学会做光的色散实验，合成实验并会解释发现的现象。
3．认识色光可以被过滤掉，并会作出合理的解释。教学重点：
知道光能分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，能对此进行观察研究。
教学难点：用实验**光的色散和合成现象，并会解释。教学准备：
手电筒、镜子、硬币，水盆（装水）、陀螺（涂上七种颜色的圆形纸片）、
红、黄、蓝3色玻璃纸和白纸。教学时间：1课时。
教学过程：一、图画导入。
1．出示彩虹**：今天老师带来几张美丽的**，同学们认识吗？你对彩虹了解多少呢？学生交流。
2．教师板书彩虹的七种颜色：红橙黄绿蓝靛紫。
3．小结：看来，大家对彩虹的形成非常感兴趣，今天我们就来制造彩虹吧！二、制造彩虹。
1．彩虹的形成与哪些条件有关？（阳光水）2.彩虹怎样做呢？学生自主学习书本实验方法。
3.交流制造彩虹的方法，教师相机展示**，提醒注意点。
1)镜子要斜放在水盆中；（2）手电筒射向水面部分的镜面；（3）白纸放在手电筒的上方并且慢慢调节手电筒直到观察到七色光为止。
4．学生实验教师指导。
5．交流：（1）刚才的实验你观察到了什么？其他小组补充（2）实验中的七色光是怎么形成的呢？小组交流。
第1页。6．小结：白光可以分解成七种色光。
7.我们还在哪儿看到过彩虹？（瀑布旁喷水池光碟反面）三、玩陀螺**光的合成实验。
1．介绍七彩陀螺：这七种颜色涂在陀螺面上，旋转后会产生什么现象？2．学生猜测。
3．实验：旋转陀螺并进行观察，填写好实验记录。4．研讨：刚才旋转陀螺实验发现了什么。
5．小结板书：由此说明七色光在一定的条件下又会合成白光。过渡：刚才我们我们对彩虹进行的研究其实就是300多年前牛顿**的实验。
四、了解牛顿与七色光的故事。
1、视听结合指导学生认识教材58页的“牛顿和七色光”材料，仔细观察两幅插图（根据条件，可利用实物投影**）。思考：大家读懂了什么？
2、组织交流：牛顿的发现当时有没有受到当时科学界的认可？为什么会遭到激烈的反对？后来他有时怎样做的？
3．由此你从牛顿身上学到了什么？（坚持真理需要勇气更需要不断地寻找证据说服别人）
五、滤光实验。
1．任务：如果老师给你一把手电筒一些不同颜色的玻璃纸，我们想单独得到某种色光，你有什么办法？
2．学生思考交流。
3．学生做滤光实验。填写科学实验册：
太阳光照到红色玻璃纸上，滤去（）光，允许（）光通过，反射（）光。
4．交流汇报：从实验中，发现了什么？这些现象又有什么共同的特点？
5．小结：要想得到某种彩色光，可以用这种颜色的玻璃纸把其他颜色的光掉。拓展：
透过不同颜色的玻璃纸观察图案。
六、巩固总结：
1.今天学了七色光有什么收获？
2.小结：只要认真观察研究，一定会发现更惊奇的光学世界里的奥妙。
第2页。第3页。
五年级上册科学教案 2 4七色光苏教版
2.4七色光。教学目标 1 知道光能分解成红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种颜色，能对此进行观察研究。2 学会做光的色散实验，合成实验并会解释发现的现象。3 认识色光可以被过滤掉，并会作出合理的解释。教学重点 知道光能分解成红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种颜色，能对此进行观察研究。教学难点 用实验 光的色...
五年级上册科学教案 2 4七色光苏教版
七色光。一 教学目标 1.使学生学会做光的色散实验，知道光能分解成红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种颜色，能对此进行观察研究 2.使学生学会做光的实验，使学生进一步认识日光由七色光混合而成 3.激发学生对科学 的兴趣和爱好，并能从中感受科学的乐趣。二 教学重点 引导学生 实验，并从中体会到实验活动的乐趣...
五年级上册科学教案 2 4七色光苏教版
精品资料欢迎 2.4七色光。教学目标 1 知道光能分解成红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种颜色，能对此进行观察研究。2 学会做光的色散实验，合成实验并会解释发现的现象。3 认识色光可以被过滤掉，并会作出合理的解释。教学重点 知道光能分解成红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫七种颜色，能对此进行观察研究。教学难点 ...