《4.七色光》教案。
教学目标。1、引导学生通过制作水棱镜，并利用水棱镜对光的分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的观察研究，鼓励学生积极地、有创造性地思考，并提出自己的想法和建议。
2、通过组织、指导学生制作水棱镜和牛顿盘并观察光的分解和合成现象，使学生了解有关光的初步知识和人工制造彩虹的方法。
3、通过牛顿盘对光的混合实验，使学生对七种色光混合形成白光产生新的**问题，激发学生课余时间对科学**的兴趣、爱好、乐趣。
教学准备。1、演示材料：投影仪（光源）、三棱镜两个、透明玻璃一块、镜子两面、水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源k白纸、水盆（装水）一个等。
2、分组材料（按四人一组准备数量）：水棱镜套材料一套、牛顿盘套材一套、手电筒（光源k白纸等。
3、其它材料：观察记录纸两张。
教学过程。1、观察阳光的分解。
1）教师提问：你们有办法将室外的阳光请到教室里来吗？（2）教师演示：利用镜子将阳光反射到墙壁上。
3）教师提问：这个实验需要具备什么条件？（学生描述并解释观察到的现象，教师板画镜子反射阳光的线路草图。）
4）教师提问：将镜子换成玻璃，又会产生什么现象？镜子与玻璃有什么区别？（教师板画阳光透过玻璃的线路草图）
5）教师出示三棱镜，并让学生观察及描述三棱镜的特点。（6）教师提问：将一束阳光照到三棱镜上，将会出现什么情况？（7）学生猜测、教师演示，学生观察现象并描述观察到的现象。
8）引导语：这个实验你想做吗？老师这儿没有这么多的三棱镜怎么办？我们自己动手做一个三棱镜好吗？
9）教师引导并解释水棱镜模拟实验：水棱镜替代三棱镜、手电筒替代阳光、白纸替。
代墙面。10）学生实验：水棱镜分解手电筒光，开成光谱。（11）请做得比较成功的小组上台演示。
12）教师提问：要使这个实验做成功需要注意什么？（学生小组讨论）
13）教师提问：刚才在白纸上我们看到了什么现象？除了光谱还有什么？请在记录纸上标出相应的位置？（学生小组讨论，并作好记录）
14）教师板画、小结：教师板画手电筒的光穿过水棱镜时，光前进的方向发生改变，并被分解多种颜色的光。那么，你现在能不能解释三棱镜分解光的道理？
15）教师再小结：阳光穿过透明的三棱镜时，光行进的方向会发生改变，被分解成多种颜色的光，形成太阳光谱。阳光是由多种颜色的光混合而成的。
2、列举日常生活中的“彩虹现象”。
1）学生讨论并交流以下问题：在日常生活中还在**看到过类似现象？（2）引导语：
没有三棱镜，没有水棱镜，我们也能用水和镜子分解阳光。（3）教师出示简易水棱镜的制作方法，演示制作过程。（4）教师介绍人造彩虹的简单制造方法。
3、单色光混合成白光的**活动。
1）教师提问：同学们，你们还有什么问题吗？老师还有一个问题：
当阳光透过三棱镜照到墙面上形成光谱，如果我将墙面换成一块三棱镜，你想，这七种光透过三棱镜又会变成什么颜色的光呢？太阳光通过棱镜分解成的多种颜色的光，是否能再混合成白光呢？
2）学生做出判断，并尝试说明判断的依据。
3）教师提问：你想研究这个问题吗？（小组研讨：怎样用实验的方法验证我们的想法，画出示意图。）
4）教师小结：同学们，在300年前的18世纪初伟大的科学家牛顿就研究过这个问题，为此，牛顿还制作了实验工具，后来称它为牛顿盘。
5）出示牛顿盘及制作方法，并解释怎样做这个观察实验。
6）学生在课后，利用牛顿盘进行研究并思考：旋转的方向、色彩的排列、色块的大小是否会影响白色光合成的效果？从7种圆形纸板中任选几片做相同的实验，是否也能达到同样的效果？
五年级科学上册七色光1教案苏教版
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