第一单元变化的水5.云、雾和雨。
教学目标：学生知道云和雾是空气的水蒸气遇冷凝结成许多小水珠和小冰晶，漂浮在空气中的现象；了解雨形成的原因。会做观察“白气”的实验。
初步学会用实验的方法模拟雾、雨的形成。具有初步的类比推理能力，能根据“白气”的成因推想云、雾的成因。初步建立“自然界的物质是变化的，变化是规律的”科学观点。
教学重点：学生知道云和雾是空气的水蒸气遇冷凝结成许多小水珠和小冰晶，漂浮在空气中的现象；了解雨形成的原因。会做观察“白气”的实验。具有初步的类比推理能力。
教学难点：会做观察“白气”的实验。初步学会用实验的方法模拟雾、雨的形成。
教学准备：幻灯片、水循环课件、实验烧杯、开水、冰块。
教学过程：一、提出问题，导入新课：**幻灯片：你们看到了什么？这是自然界中的什么现象？说说云、雾有什么不同。想知道关于它们什么方面的事？
下面我们就通过实验，研究云和雾是什么，他们各是怎样形成的。二、新授。
1.打开杯盖）看一看杯口处有什么？你认为这是什么？说说理由。为什么“白气”不是水蒸气？
学生观察、思考、发言。养成认真观察的习惯。
2.在杯口的“白气”怎样了？（很少或不见了）注意观察，在杯口处放一块冰，会发生什么现象？（反复几次。）
3.你推想“白气”是由什么变成的？
4.述杯子里的水蒸气在杯子外遇到冷空气，凝结成很小的水滴。因此“白气”不是水蒸气，而是小水滴。
5.能不能根据刚才观察到的实验方法和现象，推想自然界中的雾是什么？它是怎样形成的？
思考推理。进行类比推理。6.读课文说说雾的形成。阅读或指名读。
7.能不能想办法在装有热水的烧杯里模拟雾的形成？8.
验中的现象发生在高空是什么？阅读课文了解云的形成。9.
一想，如果云中无数小水滴碰撞、合并，会发生什么情况？讨论。
培养自主设计实验的能力。
10.学生自己设计“雨的形成”的模拟实验。设计并实验。三、总结。
1.报观测记录结果。
2.一说，云和雾是怎样形成的。冬季，为什么人的嘴里会冒“白气”？教学反思：
板书设计：5.雾和雨。
为什么“白气”不是水蒸气？云和雾是怎样形成的。
冬季，为什么人的嘴里会冒“白气”？
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