1．简单电路。
教材分析：《简单电路》是《电和磁》单元的第一课，是电学的最基本知识。本课通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学印象。
学情分析：简单电路，看起来很简单，但是对于五年级的学生来说，却是陌生的，是一种全新的领域。电虽贴近学生生活，但是学生没有条件和机会去接触、分析电路。
因此，别说简单电路了，就是电池、导线、小灯泡这些器材，学生也是缺乏充分认识的。因此，我把本课的主要内容确定为：了解简单电路的基本组成元素，能够连接简单电路，并用开关控制电路，同时能画出简单的电路图。
结合本课重点，本课主要以实验为线索和载体，在多**课件的帮助下，让学生在“做”中思，“做”中学，通过“熟悉器材——自由连接——分析比较——总结归纳”这样的流程进行，由浅入深，由表及里，为学生的认识搭建了阶梯，帮助他们逐步建立起科学、准确的电路概念，为其今后深入学习电学知识奠定基础。
教学目标：1.过程与方法：知道一个基本电路的组成元素；知道开关的作用并能用开关控制电流；知道不能用交流电做实验。
2.知识与技能：能够连接基本电路，并画出实物电路图。
3.情感、态度与价值观：愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学**的乐趣。●教学重点：学习连接一个简单电路。教学难点：画简单的实物电路图。
教学准备：（教师）小灯泡、导线、电池盒、开关、小灯座、电器元件图。（学生）电池。●课时安排：2课时●教学过程第一课时。
一、组装简单电路。
1、提问：（手拿小灯泡）请同学们看看，老师手中的物体是什么？你知道小灯泡有什么作用吗？
2、谈话：你们能让小灯泡亮起来吗？
3、实验：老师在蓝色托盘内给你们准备了一些电路中的元件，这些元件你们可以选择性的用，也可以不用，想办法使一个小灯泡亮起来。绿色的小盒内有这些元件的**，选择你们所用的那个元件贴在纸上，用笔画线作为导线，把你们的连接的电路图画出来。
4、学生实验，画电路图。
5、选择灯泡亮起来的组用投影剪切**，同时出示在白板上。
6、讨论：我们都来观察，这几组的小灯泡都亮了，这些连接方法有什么共同特征？7、小结：这几组点亮小灯泡的连接方法，他们的共同特征是电流从电池的正极出发，经。
过小灯泡，流到电池的负极，形成了电流通路。（板书：通路）小灯泡才能发光。
8、讨论：再看看这几组通路中，有什么不同？（有的组有开关）（板书：
开关）9、谈话：开关有什么作用？电路中没有开关会怎么样？
所以连接一个电路必须有开关控制电路的断开与连接。
10、观察：除了开关，一个电路还需要哪些装置？（板书：
电池、小灯泡）（导线）11、小结：用导线把1个电池、1个小灯泡、1个开关连接起来组成的最简单的电流通路叫简单电路。（边说边画）（板书：
简单电路）
12、观察：没有点亮小灯泡的连接方法，他们**出现问题了？请大家帮着找一找。13、小结：
有的小组在连接电路的过程中，电从电池的正极出来，不能流到电池的负极，这种情况是断路。（板书：断路）断路时小灯泡不发光。
有的组的同学连接电路时电从电池的正极出发，没有经过灯泡，直接流回电池负极，这种情况是短路。（板书：短路）短路时电流很大，电能消耗很快，会产生大量的热，但电没有经过小灯泡，所以不能发光。
（这一部分如果没有组连接短路就在直接连小灯泡时讲解）
14、查找原因，体验成功：小灯泡没有亮的小组，现在你们知道电路连接失败的原因了吗？请你们用最短的时间，让小灯泡亮起来。我们一起连接一个简单电路。
二、认识电路中的元件（一）小灯泡。
1、谈话：同学们真棒！我们都让小灯泡亮了起来，你们知道小灯泡为什么会亮吗？
2、小结：灯丝中有电流通过小灯泡才能亮起来，我们要把灯丝的两端分别接到电池的正极和负极上，才能形成通路。我们一起来观察小灯座，你认为灯丝两端是怎样连接的？
3、小结：（出示ppt）小灯泡的灯丝有两个连接点，一个连接点连接在螺旋铁皮上，一个连接点连在底部的金属点上。你们能直接用电池和导线连接小灯泡使小灯泡亮起来吗？
4、学生实验。
5、提问：哪些组的小灯泡亮了？哪些组的小灯泡没亮？能说说你们在连接时有什么感觉吗？（很热）
6、①讲解短路：电从电池的正极出发，没有经过灯泡，直接流回电池负极，这种情况是短路。（板书：
短路）短路时电流很大，电能消耗很快，会产生大量的热，但电没有经过灯丝，所以小灯泡不能发光。
回顾：你们知道为什么会出现导线发热，灯泡不亮的情况吗？（短路）7、小结：怎样连接才是正确的？谁能到前面画出电路图？（ppt出示）
8、查找原因，体验成功：小灯泡没有亮的小组，请你们用最短的时间，让小灯泡亮起来。9、讲解：
小灯泡在电路中是使用电能的装置，我们叫它用电器（板书：用电器）。凡是使用电能的电器都叫用电器，小灯泡只是其中的一种，你还能说出其它的用电器吗？
二）电池。1、谈话：让小灯泡亮起来的电是谁提供的？（电池）2、提问：关于干电池你知道什么？3、学生观察后汇报。
4、小结：（ppt出示：电池模型图）电池是供电装置，能够提供电能。
（指着ppt**提问）这是电池的哪极？我们用什么表示正极？这是电池的哪极？
我们用什么表示负极？你们是怎样使用电池的？
5、讲解：像干电池这样在电路中提供电能的装置叫做电源（板书：电源），你还知道哪些电源吗？
三）导线。1、谈话：要想连接一个简单电路我们不能忘了起到连接作用的重要的电路元件——导线。还记得我们链接简单电路时，几个链接断路的小组是为什么吗？
2、提问：你知道导线的结构吗？怎样使用导线呢？
3．小结：（学生能说出来就不补充）导线里面是金属线，金属线是导体，一般是铜或铝制成的，导线外面是一层绝缘皮，绝缘皮有的是塑料的，有的是橡胶的。在连接电路的时候我们要用导线两端露出的金属线进行连接。
板书设计：简单电路。
电池。通路电源。
开关。断路短路。
小灯泡用电器。
第二课时。一、回顾导入。
1、提问：上节课向老师给你们介绍了基本电路！哪位同学能说出它有哪些部分组成呢？请举手回答。（导线、电池、小灯泡、开关。）
2、谈话：很好！看来上节课你们都认真听讲了。二、制作红绿灯。
1、提问：同学们有没有发现在十字路口那些车都很有秩序的停着或行驶，这是为什么呢？（因为那里有红绿灯！）
2、谈话：对，今天我们就来制作一个简单的红绿灯。
3、设计电路图：怎样能使两个灯泡一起亮或其中的一个亮而另一个不亮呢？
学生思考并画出电路图学生汇报。
4、谈话：同学们说得很好！要想连接一个红绿灯你还需要什么？学生讨论汇报。
5、设计：那么，同学们想想把两个开关合并为一个，让这个开关同时控制两站灯泡。怎么设计？
学生小组设计开关。
学生制作开关。画出一个双刀开关的电路图。
6、学生组装电路。
7、总结：引出黄灯，强调安全用电知识。三、知识拓展、安全用电。
1．谈收获：我们学习了简单电路，你学会了哪些事情？
2．研讨安全用电：今天我们是利用干电池供电使小灯泡发光的，我们能不能用家里点电源的电来点我们的小灯泡？
教师讲解：我们家里使用的是220v的交流电，电压很高，会很危险，有时可能会危及生命，不能用它来点亮小灯泡。
3．课后拓展：今天我们连接了简单电路，点亮了一个小灯泡，如果给你两个小灯泡，你。
能同时点亮吗？回家试一试，下节课我们继续学习。
教学资源：教学反思：在本课教学中我始终注重围绕科学课的实践性、开放性、生成性、自主性等特点引导学生展开**活动。
让学生通过自己动手做，做中学、做中想，体验和感受组装电路、点亮小灯泡的成功过程。在课堂上注重充分鼓励敢于尝试的同学，注重引导学生之间的研讨交流，对于学生在点亮小灯泡过程**现的错误让其他的孩子去发现，去指正，使每个学生都获得成功的体验。
苏教版科学五年级上册《简单电路》教案
第三单元 电与磁。1 简单电路 设计理念 本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，以其以后学习研究电学打下基础。首先提供一个问题情境，从思考 圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的 这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们...
五年级科学教案简单电路
简单电路 五年级科学教案 课题 简单电路 2课时 教学 期望 目标 过程与方法 通过实验的方法来知道一个简单电路的基本组成部分，认识一些常见的电路符号。知识与技能 能够连接基本电路，并画出电路图。情感 态度与价值观 愿意与同学一起去 有关电路的问题 知道不能直接用插座里的电源来实验，只能使用干电池，...
五年级上册科学教案 简单电路5苏教版
1.简单电路。整理 山西省太原市小店区恒大小学武瑾。教学目标 1 知道一个简单电路的基本组成元素。2 能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。3 知道用电器的工作需要一个完整的回路。4 知道开关的作用并能用开关控制电流。5 知道不能用交流电做实验。6 愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学 的乐趣...