第三单元、电与磁。
1、简单电路
设计理念：本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，以其以后学习研究电学打下基础。首先提供一个问题情境，从思考“圣诞树上的小灯泡是怎样亮起来的”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的**欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。
接着让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路。在这个环节里，要让每一个学生都亲自画一画，还要让他们了解一些最基本的知识。然后，把开关加进简单电路中。
最后，拓展活动，制作红绿灯。希望通过学生亲手制作来增强对电路的认识，培养动手操作能力和深入**的能力。
教学目标：1、知道一个基本电路的组成元素。
2、能够连接基本电路，并画出电路图。
3、知道开关的作用并能用开关控制电流。
4、知道不能用交流电做实验。
教学重点、难点：
1、重点：学习连接一个简单电路。
2、难点：画简单的电路图。
教学准备：1、导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。
教学课时：2课时。
教学过程：一、导入新课：
1、电源的认识。
1）今天带来了什么？它的用途？
2）电池能够提供什么？它是一种电源。
二、**新知：
1、认识简单电路元件：
1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有：
电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极”
导线——用来传输电能。
小灯泡——也称为小电珠，出示简图。
灯座——用于插放小灯泡。
2、连接电路：
1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样安排？
2）在白纸上，画出你的连接实物图。
3）指名展示学生的想法。
3、分析连接后的情况：
1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。
2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？
3）电流是按照怎样的方向传输的？
4）说明电流从正极出发最后回到负极。
5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？
板书：回路。
6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。
3、开关的认识：
1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎。
样控制家里的灯。
2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。
3）领取开关，进行试验。
4）为什么开关能够控制灯泡的？
5）电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。板书：通路。
4、闭合电路的认识：
1）我们把这样的一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。
5、画电路图的指导：
1）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。
2）认识电路元件符号。
看练习册，想一想元件符号与实物怎样连接？
重点指导：电池的正、负极。
3）把刚才的设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。
6、设计“可控制的红绿灯”的活动：
1）现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？
2）红绿灯的研究：
材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。
3）设计电路并画出来。
4）用材料试着组装。
5）汇报总结活动。
三、拓展：今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个用电器就是利用它的原理做成的。
我们还可以思考一下这些问题：
1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？
1）、说说看个人的想法。
2）、放入发光器，试一试。
3）、汇报试验的结果。
2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下。
四、总结：1、通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的用电器的基本的原理和构造。
板书设计：1、简单电路。
基本电路元件：电池、导线、灯泡、开关。
画电路图。教后记：
主备人：周远辉。
苏教版科学五年级上册《简单电路》教学设计
简单电路 教学设计。1 教学目标。过程与方法。1.能够动手连接电路让小灯泡亮起来。2.能将每一种连接方式用简图呈现出来。知识与技能。1.知道一个简单电路的组成元素。2.知道小灯泡的构造。3.知道电路的工作原理。4.了解短路。5.知道开关的作用。情感态度价值观。1.学会小组合作共同解决问题。2.对电路...
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五年级上册科学教案 简单电路5苏教版
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