苏教版科学五年级上册《看月亮》教案

邗江实验学校五（上）科学教学设计总32课时，第课时。

4、看月亮。

设计理念：古往今来，月亮牵挂了无数文人墨客的情怀。人们常赞誉伟人与日月同辉，是因为太阳和月亮是我们看到的最亮的天体。

月球本身并不发光，靠反射太阳光才发光。随着地球、月球和太阳三者之间的位置的变化，我们看到月亮被照亮的部分发生周期性的变化，此为月相。月亮对于小学生来说，一直充满着神秘和幻想，学生非常想了解有关月亮的神秘。

同时我们也应该意识到：因为学生熟悉月亮，所以观察月亮的主观努力会不够强烈，如果观察的时间很长，学生会失去兴趣。因此，在教学中要使学生对月亮充满兴趣，就必须让孩子亲自去关注研究的对象，发现问题，以及怀着自己解决问题的强烈愿望去观察月亮。

这个过程的本身要比“了解月亮的变化规律”更为重要。

教学目标：1、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。2、知道月相的变化规律。

3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

教学重点、难点：

1、重点：通过观察记录总结月相变化的规律。

2、难点：激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

课时安排：2课时。

教学过程：一、激发兴趣。

1、提前一天布置观察任务：晚上观察月亮，为上课做准备。

2、第二天：组织学生讨论月亮，让学生知道今天早上可以看到月亮。3、第三天：

1）组织学生发言：说一说在什么时间、什么地点看的月亮，月亮是什么形状？（2）引导学生谈一谈：这次看到的月亮和以往看到的月亮有何不同？

3）让第一天就看到月亮的学生说一说：昨天早晨的月亮和前天的有什么不同？使学生关心今后月亮的形状如何变化。

4、第四天和第五天：学生在伙伴的召唤下投入到新的观察中。

二、保持兴趣。

1、第五天早上，发动学生：“我们看一看谁先观察到月亮，下次谁观察到月亮就给老师家打**或告诉生活老师。”

邗江实验学校五（上）科学教学设计总32课时，第课时。

2、在学生发现太阳落山后，挂在西边的天空淡淡的月亮后，组织学生观察月亮。

3、布置第六天的任务：今天不是仅仅看到月亮就打**或告诉生活老师，而是看到月亮落下的瞬间的同学才给老师打**或告诉生活老师。4、第七天，组织学生交流这几天来的发现：

（1）月亮是平躺着落下的。（2）月亮落下的速度很快。

3）月亮落下的瞬间一天比一天晚。（4）月亮在一天天地变宽。

三、延长兴趣。

1、谈话：你们可以推测一下，什么时候月亮是半圆？什么时候月亮会变成满月？

看到半圆的月亮就画一幅月亮画；看到满月时，就在月圆之夜给老师写封信。凡是画画的和给老师写信的同学都将得到一份小礼物。

2、学生各自根据“月亮变宽的情形”，推测半圆和满月的日期。

3、在接下来的这一段时间里，所有的学生都望眼欲穿地盼望着半圆的月亮和满月的到来。4、谈话：当看过满月以后，说说下一次半圆的月亮什么时候会出现，并且对照第一次看到的月牙，说说两个半圆会一样吗？

5、一个月后，教师组织学生总结月相变化的规律。

补充材料：月相歌。

初一看不见，十七十八月迟出，初二一根线，廿二半夜见半圆，初三初四镰刀月，一天更比一天瘦，初七初八月半边，廿九三十月难见。一天更比一天胖，直到十五月团圆。

板书设计：看月亮。

新月—蛾眉月—上弦月—凸月—满月—残月—下弦月—蛾眉月—新月。

教后记：主备人：周远辉。