一、第2课—《火山》。
器材及材料：水槽、冷水、热水、线、废旧药瓶、红墨水。
火山的成因：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大压力下冲出地面，形成火山喷发。
小药品瓶中是热水和红墨水的溶液、水槽中是冷水）。
现象：是将药品放入冷水槽中，药品中的红墨水立即喷出。
二、第3课《**》。
实验名称：**的成因模拟实验。
实验一：器材及材料：毛巾。
操作要领：将桌上的毛巾叠成几层，平放到桌子上，两手按住毛巾的两头，向中间入挤压，观察毛巾发生的变化。
现象：毛巾成了褶皱状。
实验二：器材及材料：木棍。
操作要领：用手握住木棍的两端，用力将它折弯、直至折断。
现象：木棍折断时会发出“啪”的声音；同时手有强烈的振感。
上面两个实验中的毛巾和木棍两种材料相当于地壳中的岩层。）
**的成因：第8页下面的一段话。
三、第4课——《做一块卵石》
实验一：实验名称：水的磨圆作用实验。
器材及材料：酒精灯、大口玻璃瓶（有盖）、手锤、砖块、水。
操作要领：（1）用手锤将砖块打碎。
2）往瓶中装入适量的水，把棱角分明的碎砖块放进瓶子里，拧紧盖子。
3）同组同学互换用力摇晃瓶子。（时间要长一下，也可以安排学生课后完成）
现象：原来棱角分明的碎砖块，由于水的冲刷、相互摩擦碰撞，棱角慢慢地消失，变成了表面光滑的近似球形的“卵石”。
制作前要让学生观察砖块的棱角，可以用手摸一摸；做后再摸一摸。）
实验二：实验名称：温度对岩石的破坏作用实验。
器材及材料：镊子、酒精灯、烧杯、冷水。
操作要领：用镊子夹住一小块岩石，放到酒精灯上加热，然后放到烧杯的冷水中，反复多次。
注意事项：（1）镊子可用湿布包住。
2）岩石要选用硬度小的，最好用页岩。
现象：岩石会出现裂缝或破裂的现象。
综合上面两个实验得出卵石形成的原因：地壳表面的岩石或接近地面的岩石由于风化的作用而崩离，在水的搬运过程中，受到水的冲刷和相互的摩擦、碰撞，逐渐地失去棱角而形成卵石。
四、《声音的产生》。
实验一：固体的振动发生实验。
器材及材料：纸盒（铁盒）、小鼓、鼓锤、豆粒（沙粒或纸屑）
1）皮筋声实验操作要领：
①将皮筋绷在纸盒上（用别物把皮筋顶高一点，高开纸盒的表面），用手拨动皮筋，使其发声。
②观察皮筋发声的现象。
2）鼓发声实验操作方法：
①在小鼓上放少许豆粒（沙粒或纸屑），用鼓锤敲击鼓面。
②观察鼓发声时的现象。
实验结论：固体发出的声音是固体的振动产生的。
3）替代实验：
音叉发声实验 （用细线系住塑料小球，吊在支架上，用正在发声的音叉去接近小球或用正在发声的音叉放到水中）
将尺子放到桌子上，固定一端，用手拨动另一端。
实验二：液体发声实验。
器材及材料：水槽、烧杯、水。
操作要领：（略）
实验三：气体发生实验。
器材及材料：气球。
操作要领：给气球吹气，当松开手给气球放气时，会听到“噗噗”的声音。这就是气体振动的结果。
实验结论：气体发出的声音是气体的振动产生的。
五、《谁能传播声音》。
实验一：空气能传播声音实验。
实验二：液体能传播声音实验。
实验三：固体能传播声音。
六、《怎样听到声音》。
实验名称：耳朵听到声音的模拟实验。（课本25页上部右图）
操作要领：（1）制作耳朵的模型。用一个圆筒当作耳道，在一端蒙上皮膜，用一根小火柴棒与皮膜相连在一起。
（2）对着圆筒的另一端讲话或放**，观察皮膜和小棒的变化。
小火柴棒相当于听小骨，皮膜相当于鼓膜，圆筒相当耳道）
实验结论：声音传播的途径是声波——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑。
七、材料的特点。
1、木头的特点。
①木头在水中是沉还是浮（红檀木、酸枝木、紫檀木、鸡翅木沉入水底）
②木头能不能燃烧。
③能否导电。
④木头易不易碎。
⑤木头的年龄。
6）用刀刻。
2、研究各种各样的纸。
1）主要从三个方面来研究纸的特点：光滑程度、吸水能力、软硬程度。
2）实验材料：刀子、剪子、放大镜、小木块、双面胶、水槽、杯子、木条、。
3）研究水的吸水能力的实验要注意：
①纸放进水里的时间要相同。
②浸到水里的深度要相同。
3、金属的特性。
实验一：金属的延展性。将一个铁钉用铁锤敲击，发现其只是形状发生了变化。
结论：金属具有延展性。
实验二：导热性。
用一个杯子盛满热水，然后将一个铁汤勺放入水中，一会汤勺的温度比刚才高。说明水的热量传给了铁汤勺。
结论：金属具有导热性。
实验三：导电性。
1)组装简单的电路。
2)将金属器物接入电路，发现小电珠亮了。
结论：金属具有导电性。
八、《蒸发》
1、蒸发实验。
1）蒸发吸热实验。（课本第56页）
水在任何温度下都可以蒸发。
蒸发是发生在液体的表面。
蒸发要吸收周围的热量。
2）影响蒸发的因素实验。（液体的表面积、液体的温度、液体上方空气的流通速度）
实验一：操作方法：①将两滴水分别滴到两个玻璃板上，并摊开。
一个用扇子扇（炊风机炊），另一个自然蒸发。观察发现：用扇子扇的那一滴水蒸发的快些。
结论：液体上方空气的流通速度快，能加快蒸发。
实验二：操作方法：
将两滴水分别滴到两个玻璃板上，并摊开。
其中一个玻璃板放到一杯热水的杯口上。另一个放到一杯冷水的杯口。观察发现：放到热水杯上的那滴水蒸发的快些。
结论：液体的温度高，能加快蒸发。
实验三：操作方法：将两块同样的布，放到水中浸泡，一块展开，另一折叠在一起。
结论：液体的表面积大，能加快蒸发。（小狗伸出舌头散热；冬天的小猫蜷缩着身子）
九、水的沸腾实验。
器材及材料：铁架台、烧杯、酒精灯、石棉网、温度计。（实验记录表见课本58页）
实验建议：①演示实验与分组实验同步。②记录温度的时间间隔最好在2分钟以上。
分工与协作结合。④一定要保证实验的成功。
蒸发与沸腾的异同点。
3、凝结实验（对比实验）。
器材及材料：酒精灯、瓷盘（玻璃片）、试管夹（或镊子）、烧杯两个、热水。
操作方法：1）将一个烧杯内倒入热水，然后将瓷盘（玻璃片）盖到烧杯上。观察瓷盘（玻璃片）的底部有水珠产生。
2）将瓷盘（玻璃片）放到酒精灯上加热。
3）立即将瓷盘（玻璃片）放到盛有热水的烧杯上。观察到瓷盘（玻璃片）的底部无水珠产生。
结论：水蒸气遇冷会形成小水珠。
说明：水蒸气变成水要放热，而水变成水蒸气要吸热，所发水蒸气烫伤要比热水烫伤严重的多）
青岛版小学《科学》五年级上科学实验
一 实验名称模拟火山的成因实验。实验器材土豆泥 番茄酱 酒精灯。实验方案加热用番茄酱和土豆泥做成的混合物。实验现象番茄酱 岩浆 从土豆泥 地壳 薄的地方或有裂缝的地方喷出。实验结论地壳越到深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆不断上升过程中，遇到薄弱的地壳时，...
青岛版五年级 上 科学期中检测
2016 2017学年五年级 上 科学期中检测。命题时间 2016.10.25 命题人 陈玉祥 一 我来填一填 每空2分，共40分 1 地球的内部构造就像一个煮熟的鸡蛋，蛋壳相当于地球的蛋白相当于地球的蛋黄相当于地球的。2 我国是世界上研究 最的国家，早在1800多年前，科学家就发明了世界上第一台检...
青岛版五年级下册科学第二单元整理重点
七 保护眼睛。1 眼睛疾病 近视眼 老花眼 沙眼 白内障 远视眼。2 近视是怎么形成的 如果长时间看近处的物体，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，就会疲劳，失去调节能力，看远处的物体就会模糊，这就是近视。3 保护我们的眼睛 不在行驶的车上看书。遇到强光要戴眼睛防护罩。要保护正确的读书姿势。经常做眼睛...