《4导体与绝缘体》教案。
教学目标。科学**。
1、能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。2、多次经历猜想、实验检测是否容易导电的**活动。3、能够认识一个电器的各部分由哪种材料组成。情感、态度与价值观。
1、能够有序地展开检测活动，愿意与同学合作完成。2、愿意与同学交流导体与绝缘体在生活中的应用。科学知识。
1、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。2、解导体与绝缘体在生活中的应用。
教学准备。学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（教师可以从废旧电池中获取碳棒，避免学生留下只有金属才是导体的印象）。
教师准备：电路板、易拉罐、各种生活中对导体或者绝缘体应用的实物（如：验电笔、接线板插头等等）、半导体材料（二极管、三极管、集成电路等）。
教学过程。一、导入。
出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？
怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关）
为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。）讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。
在制作小开关的时候，我可以用铝片替代泡沫板做底座吗？为什么？（不行，因为铝片本身会导电。）
二、新授。1、演示：打开电路的开关，拿出一块铝片。不合开关，用铝片连接电路，通过演示，教给学生基本的实验方法，以确保学生能正确独立地操作。
2、讲述：小灯泡亮了，说明电确实能从铝片流过，铝片是容易导电的物体。3、出示易拉罐：
那么我把这个易拉罐接入电路中，小灯泡会怎样？（一）易拉罐的秘密（教、扶）1、**易拉罐接入电路之后的情况：a、两根导线都接在易拉罐的金属部分；b、两根导线都接在易拉罐的油漆部分；
c、一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。2、实际连接检验猜测。
教师强调：a、检测前要先检查电路是否联通；b、重复检测）3、小结：
1）电路不通的原因。
引导：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？
学生思考：交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。
2）检验步骤。
提出问题：我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？
二）物体的导电性能。
1、提示学生按步骤操作检测，检测后将物体分类摆放。2、学生完成**中“检测物品名称、我的**”两项填写。3、发放电池盒和灯座，学生连接电路后进行检测。
4、汇报交流检测结果。5、小结。
三）导体与绝缘体的应用。
1、出示导线、开关、保险盒、插头等。请同学们观察这些物体中哪些部分使用的是导体，哪些部分使用的是绝缘体。
2、找一找教室里的电器，哪些部分用的导体材料，哪些部分用的绝缘体材料呢？生活中还有哪些物体上使用了导体？哪些物体上使用了绝缘体。
小结：电器中与手接触的部分、裸露的部分用绝缘体材料制作，电流需要通过的部分用。
导体材料制作。
3、介绍半导体材料。（四）走迷宫。
1、出示迷宫图，说明游戏规则。2、全班一起进行走迷宫竞赛。3、交流评价活动情况。
五年级上册科学教案 4 4导体与绝缘体湘教版
导体和绝缘体 第一课时 教学设计。教材分析。导体和绝缘体 这一课湘教版是五年级上册第四单元第四课的内容。本单元前面三课所学的电路知识为检测物体的导电性能打下了基础，同时本课的学习，亦为学生学习安全用电做准备。本课通过 易拉罐的秘密 物体的导电性能 导体和绝缘体的应用 和 走迷宫 四个活动，应分为两个...
苏教版科学五年级上册《导体与绝缘体》教学设计和反思
苏教版科学五年级上册 导体与绝缘体 教学设计和反思。江苏教育出版社五年级上册第三单元 电和磁 第2课 导体与绝缘体 作者及工作单位杨荣荣。陕西省宝鸡市眉县齐镇西凉阁小学。教材分析。电和磁 这一单元是五年级第三个单元，本单元的教学活动是从调查家中的电器入手，目的是让学生体验电与生活的密切关系，整个单元...
五年级科学上册《导体和绝缘体》教案苏教版
2.导体和绝缘体 教案。教学目标 1 知识与技能目标 知道物体按导电性可以分为导体和绝缘体两大类 理解导体和绝缘体的概念 学会简单电路的正确连接方法 2 过程与方法目标 通过实验区分导体和绝缘体，学习科学的分类方法 通过导体和绝缘体转换实验的观察和讨论，让学生初步体验和感知如何全面辨证地去认识事物。...