（上下册合编）
五年级上册。
一、p5第2课火山【研究火山的成因】
模拟实验：用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，加热模拟地球内部温度高。把土豆泥摊成薄饼状，中间倒入适量番茄酱包好，放在小瓷盘中，隔石棉网加热近10分钟，看到岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山。
二、p7第3课**【研究**的成因】
模拟实验：用不同颜色的毛巾做地层，用细木棍、竹片做地壳。用手挤压毛巾，模拟地壳在受力时发生变形，形成褶皱。
当受到的力大到不能承受时，再用力折竹片模拟岩层的断裂，手感到振动，即地表也发生震动。
三、p10第4课做一块卵石【研究卵石的形成】
模拟实验：碎石子或用砖头做河道中的石头，半瓶做流水的河道。把碎石子或砖头放入水中，拧紧盖，用力摇晃模拟水的冲去。
过一会儿，看到石子变小了，棱角光滑了。从而推想：卵石是在河道中不断受到水的冲击和相互碰撞形成的。
四、p20第7课声音的产生【研究声音产生的秘密】
能用典型材料发出声音，看到它在振动。一般实验分三种物态。固体：
音叉被敲响后，音叉发音，手感到振动或立即插入水中，会看到水花四溅和波纹；手敲鼓和锣会感到振动。气体：用吹满气的气球，松手时有声音，这时看到气球口振动或嘴吹小瓶，会听到声音，看瓶内小塑料泡沫在振动。
液体：用烧杯来回倒水时有声音，水面在振动；往水中投东西或搅动，水也发出声音，同时水面在振动。
五、p22第8课谁能传播声音【研究谁能传播声音】
在桌子一端轻轻敲击，在另一端能听到声音；找一发声物体如闹钟或手机，让其不断发出声音，包好塑料袋放入水中，还能听到声音……种种现象说明，声音能在气体、液体、固体中传播，并向四面八方传播。
六、p56第20课蒸发。
一）研究水蒸发时周围的变化。
用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许与室温相同的水，发现室温下棉纱中的水蒸发时，温度计的液柱不断下降。说明：水蒸发时要吸收周围的热。
二）研究怎样使水蒸发得更快些。
对比实验：两个同样的瓷盘，同时倒入同样多的水，一个放置在桌面上，一个放在火上加热。实验结束时，比较出：加热可以加快蒸发。
通风、蒸发面积大两个条件好对比。
七、p58第21课沸腾【研究水加热过程中的变化】
实验中，要注意温度计液泡不要触到烧杯壁和杯底，且要完全浸入水中。随着给水加热时间的延长，水的温度逐渐升高，水里会产生大量气泡，气泡会很快从水面冲出。当将水加热到一定温度（沸点）时，水不停翻滚，不断减少，水的温度不再上升。
八、p60第22课凝结【研究小水珠是怎样形成的】
对比实验：两个同样的玻璃杯，倒入同样多的、温度相同的温水，同时盖上一个冷瓷盘和烤热的瓷盘。过一会儿，看到冷瓷盘上有水珠，而热瓷盘上没有。
总结出：水蒸气遇冷会变成液态的水，这种现象叫凝结。
九、p62第23课水的三态变化【研究水在什么情况下开始结冰】
此实验需要冰块、食盐、冷开水。把冷开水倒入试管，放上温度计，再把此装置放入冰块和食盐的混合物中。过一会儿，会看到试管内水慢慢结冰。水结冰时温度不变，是0℃。
十、p65第24课小水滴的旅行。
一）模拟雨的形成。
课本p65**中两幅都行。此实验需要少许冰块。
二）研究露和霜的形成。
在热水杯的水蒸气上方，放一个较冷瓷盘（上方放冰块）。过一会儿，瓷盘上有一些小水珠，可称为“露”。
用一深色金属盒盛上冰和盐的混合物，使金属盒保持较低温度，放在含水蒸气较多的湿手帕上。过一会儿，金属外壁上有小冰晶出现，可称为“霜”。
总结：露是水蒸气遇冷0℃以上凝结形成的小水滴；霜是水蒸气遇冷0℃以下形成的小冰晶。
五年级下册。
一、p3第1课食物到**去了【研究食物在口腔中的变化】
取两支试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一支试管中加入少量唾液（把舌根翘起出的唾沫快）并摇匀。将两支试管放入37℃左右水中。过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒，发现：
无唾液的变蓝，有唾液的不变蓝。说明：唾液把淀粉分解成了麦芽糖。
二、p6第2课我们的呼吸。
实验名称】研究吸进和呼出的气体相同吗。
实验目的】使学生知道人的各种呼吸器官；了解呼吸的意义；初步学会做：说明人吸进和呼出气体成分不同的实验。
实验器材】水槽、水、广口瓶、胶管、玻璃片、火柴、玻璃管。
实验步骤】在通过游戏捏鼻憋气后，学生会提出“人为什么总不停呼吸？”这时，引导学生研究人吸进的气体与呼出的气体是否有什么不同。可以做以下两个实验：
实验1：比较呼出和吸进气体和二氧化碳的含量。
在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。
实验2、取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上，把玻璃片移开一小口，将点燃的火柴伸入瓶内，看到火立即熄灭，说明呼出的气体含氧气少、二氧化碳多。
三、p14—15第5课凸透镜【研究凸透镜的作用】
放大、聚光作用比较容易**，重点是成像作用。把凸透镜放在蜡烛和纸屏中间，大致成一直线，适当调整凸透镜和纸屏的距离，能在纸屏上形成清晰的放大或缩小的像，实验能总结出：
当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成的像小；
当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成的像大。
四、p18第7课保护眼睛【研究近视眼的成因】
准备两个直径相同、凸度不同的两个透镜，先用凸度较大的凸透镜在纸屏上形成清晰的像；再让“眼睛”看远处的物体，向远处移动蜡烛，图像模糊；凸透镜位置不变，换用凸度较小的能形成清晰像，看清了远处物体。说明近视的晶状体凸度变大，才看不清远处物体。
青岛版小学科学五年级上册实验操作报告单五年级一班
实验三 一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说 你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。小军看后连连点头，但是却疑惑不解。请你帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。我的猜想 可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果。我的材料 有盖的大口玻璃瓶 或塑料瓶 水 棱角分明的...
青岛版小学科学五年级上册实验操作汇总全册
实验一 假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，于是小军疑惑的问爸爸 火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。我的猜想 火山的形成可能和地下的压力有关我的方案 1.用番茄酱做岩浆，土豆泥做地壳，把土豆泥放在小...
青岛版小学科学六年级实验操作
上下册合编 六年级上册。一 p14第5课蜡烛的变化。方法有 1 用小刀切块，放在铁片上加热，再遇冷。2 点燃。教材p14有个实验记录表 蜡烛在点燃 熔化两种实验方法下的现象。点燃的现象是 蜡烛先熔化，然后燃烧 燃烧时发出光和热 冒出烟。熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡 冷却后，逐渐凝固成固体状...