实验一：假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，小明禁不住向爸爸提了一个问题：火山是怎么形成的？
请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。
青岛版小学科学五年级上册实验操作指导。
实验一：假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，小明禁不住向爸爸提了一个问题：火山是怎么形成的？
请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：火山的形成可能和地下的压力有关。
我的方案：用番茄酱做岩浆，用土豆泥做地壳，将番茄酱放入土豆泥中，然后在下面用酒精灯加热，过一会，番茄酱从土豆泥中喷出来。
我的发现：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地面较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面，形成火山喷发。
我的结论：地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，沿着地壳裂缝向上升，在地壳比较薄弱的部位或者地壳裂缝距地壳较近处，上升的岩浆在巨大的压力下冲出地面形成火山。
实验二：近几年我们在电视上经常看到**给人们带来的巨大的危。
害，试想一下**到底是怎样形成的？请写出你的猜想和研究方案。
学生一。我的猜想：**是由于地下岩层发生破裂产生的。
我的方案：1、将桌子上的毛巾叠成几层，平放到桌子上。
2、两手按住毛巾的两头，向中间挤压。
我的发现：通过挤压，在压力作用下，毛巾成了褶皱状。
我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的**波传到地表就会引起**的震动，这就是**。
学生二。我的猜想：**是由于地下岩层发生破裂产生的。
我的方案：1、两手握住木棍的两端。
2、两手用力，将木棍折断。
我的发现：木棍折断时发出“啪”的声音，同时手有强烈的震感。
我的结论：地下的岩层在压力的作用下会发生变形。当受到的力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的**波传到地表就会引起**的震动，这就是**。
实验三：一天，小明和小军在溪边玩耍，小明对小军说：“你发现没有，这里的石头都是圆的，和路上的石头不一样，路上的石头有棱角。
”小军看后连连点头，但是却疑惑不解。请你帮他们解答一下，写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：可能是由于水的冲刷和石头互相碰撞的结果。
我的材料：有盖的大口玻璃瓶（或塑料瓶）、水、棱角分明的砖块、手锤。
我的方案：1、用手锤把砖敲成碎砖块。
2、把碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
3、用力摇晃瓶子，过一段时间后进行观察。
我的发现：观察到原来棱角分明的碎砖块没有了棱角，变成了圆形。
我的结论：在水的冲刷和碎砖块之间的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块的棱角消失，变得光滑起来。
实验四：小明在外面玩耍，无意中捡起一块石头，他发现石头上有很多裂缝，这让他感到很奇怪。石头上为什么会有裂缝呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：温度对岩石的破坏。
我的材料：酒精灯、页岩（或板岩、风化的花岗岩）、燃烧钳、冷水。
我的方案：1、先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，房子火焰的外焰加热；
2、掌握好加热时间，加热岩石后马上把它放入冷水中；
3、如此反复多做几次。
我的发现：岩石表面出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。
我的结论：岩石在温度等因素的长期作用下发生破碎现象。
实验五： 自然界中有许多美妙的声音，那么你知道它是怎样产生的吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：声音的产生与物体的震动有关。
我的材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、音叉、一盆水。
我的方案：一、把空纸盒去掉盒盖，把橡皮筋紧绷再盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。
二、在鼓面上放少许豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象。三、用槌敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。
我的发现：一、皮筋在振动。
二、鼓面在振动，豆粒上下跳动。
三、水面有波纹，并有小水花溅起，音叉振动。
我的结论：声音是由“振动”产生的。固体、液体、气体的振动都会产生声音。振动停止，声音也就停止了。
实验六：上课铃响后，同学们都会从校园的各个角落走进教室，铃声是怎样传到我们的耳朵里的，试想一下谁会传播声音呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：声音的传播可能是通过空气传播的。
我的材料：闹钟、塑料袋、水槽、水。
我的方案：1、把闹钟放在空气中，能否听到声音？这声音是通过什么物体传入耳朵里的？
2、用手指轻轻挠桌面或桌腿，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵贴在桌面上继续挠，这时能听到声音吗？
3、把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵紧贴水槽，你能听到闹钟的声音吗？
我的发现：1、能听到声音，声音通过气体传入耳朵。
2、能听到，声音通过固体传入耳朵。
3、能听到，声音通过液体（水）、固体（水槽）传入耳朵。
我的结论：声音能在气体、液体、固体中传播，其传播方向是向着四面八方的。
实验七：我们的耳朵能听到各种各样的声音，那我们的耳朵是如何听到声音的呢？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：可能是由于鼓膜的振动才能听到声音。
我的材料：纸筒（长约15厘米，直径约3厘米）、橡皮筋、火柴、细线、小镜子。
我的方案：1、把纸筒去掉底当外耳道；再纸筒的一端蒙上一块橡皮膜，绷劲后用橡皮筋固定，当做鼓膜；把一根火柴棍系在细线上，并固定在橡皮膜的**。对着镜子再纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
2、将橡皮膜扎破，再对着镜子在纸筒的另一端发出各种声音，观察火柴棍的现象。
我的发现：1、声波通过纸筒传到橡皮膜上，引起振动，带动着火柴棍跳起来。
2、橡皮膜破了不能形成振动，不能带着火柴棍跳动。
我的结论：声波是通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，听到声音。
实验八：我们每天都能听到很多声音，不同的物体发出的声音不同，那么声音的大小和高低与什么有关，请写出你的猜想和研究方案。
学生一：我的猜想：声音的大小与声音的振动大小有关。
我的材料：鼓、碎纸屑。
我的方案：1、再鼓面上放些碎纸屑，轻敲鼓，听发出的声音，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻逐渐加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的振动情况。
我的发现：响度越大，纸屑跳动得越高。
我的结论：振幅越大，声音越高。
学生二。我的猜想：声音的高低与振动的快慢有关。
我的材料：木梳、硬卡片。
我的方案：用一张硬卡片分别拨木梳的粗齿和细齿，仔细听声音有什么不同。
我的发现：卡片拨动细齿听到的声音比拨动粗齿听到的声音高。
我的结论：振动越快，发出的声调越高。
实验九：同学们在日常生活中，我们都见过木头，你知道木材的特点吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：木材易燃、有花纹、干木材绝缘……
我的材料：各种木材、锤子、放大镜、酒精灯、镊子、小刀、电流表、电池、导线、水槽。
我的方案：1、用点燃的酒精灯烧木材，看哪种木材更易燃烧。
2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。
3、用小刀刻木材，**不同木材的软硬程度。
4、将木材放入盛有水的水槽中，看木材的沉浮现象。
5、把不同的木材连入电路，看木材是否导电。
6、和其他物品比轻重。
我的发现：1、大部分木材易燃；
2、木材有花纹（年轮）。
3、木材软硬程度不同，有的很软，有的很硬。
4、木材有沉有浮，浮得多，沉得少。
5、干木材不导电，湿木材导电能力很弱。
6、木材较轻。
我的结论：木材具有易燃、软硬、年轮、轻、沉浮等特点，干木材不导电，湿木材导电能力弱。
实验十：假如你的课桌上不小心撒了水，你身边有餐巾纸，作业本纸，牛皮纸，你会选择那一种纸去擦拭？你认为哪一种纸吸水性好？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：餐巾纸表面粗糙，质地较软的纸吸水性好。
我的材料：各种长宽厚相同的纸条、胶水、尺子（或木棍）水槽、水。
我的方案：1、把各种纸条一次粘贴再尺子（或木棍）上。
2、在水槽中装入少量水。
3、把尺子水平放入水槽，让各种纸同时浸入水中。观察哪种纸爬升的水渍高，哪种纸的吸水性能就好。
我的发现：餐巾纸吸水性能好。
我的结论：表面粗糙，质地较软的纸吸水性能好。
实验十一：陶瓷在我们的生活中很常见，我们吃饭的碗，装饰品花瓶……,那么，你都知道陶瓷具有哪些特点吗？请写出你的猜想和研究方案。
我的猜想：陶瓷不易燃烧，不易传热、不导电、易碎……
我的材料：各种陶瓷、锤子、小刀、酒精灯、镊子、白纸、放大镜、电池、导线、小闸刀、电流计、火柴、水槽、木头、铁丝、铜丝、冷热水等。
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