第一单元《生物与环境》
第。一、二节：种子发芽实验（一）、（二）
实验证明：种子发芽必需的条件是：水、空气和适宜的温度。
第三节：观察绿豆芽的生长。
实验证明：1、绿豆芽的生长需要水、空气和适宜的温度。
2、阳光下的绿豆芽生长得粗壮。
3、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后，它们会努力地适应环境的变化。
第四节：蚯蚓的选择。
实验证明：1、蚯蚓喜欢呆在阴暗、湿润的环境里。
2、动物的生活也需要一定的环境条件。
第五节：食物链和食物网。
食物链：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
生产者、消费者：食物链中能自己制造食物的生物，叫做生产者。直接或间接消费别人制造的食物的生物，叫做消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物为止。
食物网：同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系，形成了一个网状结构，叫做食物网。
第六节：做一个生态瓶。
水生生物生存的基本条件：水、阳光、空气和适宜的温度。
生态系统：像池塘里这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
为了让生态瓶里的生物生活得更好一些，我们还应该考虑的问题是：生物品种的搭配和数量多少的问题。
第七节：改变生态瓶。
实验证明：1、减少生态瓶的水，小鱼浮出水面的次数增多。原因是由于水量减少动植物的生存空间缩小，氧气量减少，所以水里的小鱼浮出水面的次数会增多。
2、生态瓶里的水草增加，产生的氧气量增多，小鱼浮出水面的次数会减少；但不是植物越多越好，因为植物过多，会影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间产生不良的影响；生态瓶中的小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮出水面的次数也会增多。
第八节：维护生态平衡。
生物群落：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。
小结：生物群落的和谐发展是十分不容易的，人类的许多行为都在破坏着大自然的生态平衡，所以我们要保护生态环境，维护生态平衡。
第二单元 《在阳光下》
太阳光在没有碰到物体之前是沿着直线传播的。太阳光以每秒约30万千米的速度传播。
将一束阳光投射到透明的三棱镜上，光会被分解成七种颜色，分别是红，橙，黄，绿，蓝，靛，紫，形成太阳光谱。
太阳是地球上光的主要**，阳光下的不透明物体都有影子，影子的长短，方向和太阳的位置有关：太阳在天空中的位置低，物体的影子长；太阳在天空中的位置高，物体的影子短。
当阳光照射到一个不透明的物体上时，光会被反射和吸收。我们看到的物体的颜色就是被反射的光，而其他颜色的光被物体吸收了。
阳光照射到的地方是向阳面，阳光照射不到的地方背阴面。
太阳是一种自然光源，它在发出光的同时也产生热。
物体反射光的本领越强，吸收热的本领就越弱；物体反射光的本领越弱，吸收热的本领就越强。
五年级上册。
第三单元 《材料》
容易传热的物体叫热的良导体；不容易传热的物体叫热的不良导体。
不同的材料有不同的特性，不同的特性有不同的用途。
像棉花，树木那样可以直接用来制成物品的材料叫天然材料；像钢铁，塑料那样经过加工合成而制成的材料叫人造材料。
人教版小学科学五年级上册科学知识点整理
5.影子的大小和光源到物体的距离有关。遮挡物离光源越近，在光屏上形成的影子就越大。6.影子的形状和被照射的物体侧面有关。7.古代的人利用日影观测仪计时。8.光以直线形式传播，速度以每秒30万千米。9.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，反光也是以直线形式传播的。10.运用光的...
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实验一 假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙江省五大连池世界地质公园，在那里小军看到神奇独特的火山群，小明禁不住向爸爸提了一个问题 火山是怎么形成的？请试着帮爸爸给小军解答一下，写出你的猜想和研究方案。青岛版小学科学五年级上册实验操作指导。实验一 假期里，爸爸带着小军外出旅游，他们来到了黑龙...
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