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火山》教学实录。
一、导入。师：最近我们学习的是有关地球的知识。
我想问同学们两个问题，第一个问题是：地球内部的构造分为哪几部分？生：
地球内部的构造分为地壳、地幔、地核三个部分。师：很好。
第二个问题是：地球的内部有哪些特点？生：
地球内部的温度很高，压力很大。生：地壳在不断的运动。
师：地球内部的温度很高，压力很大，地壳在不断的运动，会发生什么样的自然现象呢？让我们一起来**一段录像（火山的现场情景）。
师：刚才你看到的是什么自然现象？生：
是火山喷发。
师：对！关于火山，你想知道哪些问题？请各组讨论后，提出你们组最感兴趣的问题。
师：你们组最感兴趣的问题是什么？
生：我们组最感兴趣的问题是火山是怎样形成的。……
师：同学们提出的问题很多，不可能都研究，我们只能选择其中的几个问题来研究好吗？二、学习新课1、火山是怎样形成的。
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师：我们先来研究火山是怎样形成的。你认为火山是怎样形成的，说说你的想法。
生：我认为火山是地下的岩浆喷出来的现象。生：我认为火山是地壳的运动。
生：我认为火山是地底下有压力而形成的。
师：火山是怎样形成的呢？下面请同学们来看一段录像（火山的成因）。
师：请各小组讨论一下：火山是怎样形成的？师：谁来说说看火山是怎样形成的？
生：是因为地壳深处的熔融的岩浆，在很大压力的作用下，沿着地壳的裂缝上升，有的岩浆在上升的过程中，冷却下来形成了岩浆岩，有的岩浆，冲击地面就形成了火山喷发。
师：你讲得很好！掌声鼓励（鼓掌）。那么在日常生活中你们有没有见到过类似火山喷发的现象呢？
生：烧开水的时候，没有及时关煤气，水会从壳口流出来。生：我喝饮料的时候，拉开拉环时，有泡沫喷出来。
生：我在吃火锅的时候，等把放进去的菜烧熟时，看到锅里直冒泡，还翻滚。象火山喷发。
生：我有一次在烧煮稀饭时，不小心，稀饭喷出来把锅盖都顶掉了，象火山喷发。
生：我也是烧稀饭时，发现稀饭在锅里直冒泡、翻滚，稀饭也流出来了。
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师：今天我们来做一个火山成因的模拟实验，请大家先看**（**火山模拟实验的微课程）。生****。
师：你认为**中都包含有哪些有用信息？生：实验中用土豆泥模拟地壳、用番茄酱模拟岩浆。生：用酒精灯外焰加热。生：实验要注意安全。……
师：同学们讲得很好，下面开始做实验，注意小组内的分工合作。生做实验。
师：谁能结合自己做的实验来说说火山的成因？生发言。
3、火山给人们带来的都是危害吗？
师：火山是自然现象。火山给人们带来的都是危害吗？生：小组讨论后交流。
生：火山熔融的岩浆流会淹没周围的一切。生：火山都会造**员**。生：许多火山都成了著名的风景区。三、本课小结。
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生：好。师：下课。
生：老师再见！客人老师再见！【板书】：火山。
岩浆侵入裂缝↓冲出地面↓火山喷发。
青岛版小学科学五年级上册火山
二 火山。2地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆的不断补充，岩浆压力逐渐增大。岩浆遇到薄弱的地表时，会发生 性喷发，形成火山。地壳越往深处温度越高，压力越大。沿着地壳裂隙向上升，在地壳相比薄的部位或者地壳裂缝距地...
青岛版小学科学五年级上册《火山》教案
火山 教学设计。一 教学目标知识与技能 1 理解火山形成的原因。2 认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以造福人类。情感 态度 价值观目标 1 意识到自然界是运动变化的，这些变化对人有利也有弊。2 体会到大自然中有无穷的奥秘，能产生 地球内部秘密的欲望。过程与方法 1 会运用现代化的手段帮...
青岛版小学科学五年级上册《火山》教案
火山 教学设计。教学目标。1 知识与能力 1 了解火山喷发现象 能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。2 认识火山与人类生活的关系，能从正反两个方面辨证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。2 过程与方法 1 学会查阅书刊及其它信息源，能对所提出的问题进行比较和评价，对 过程和结果进行评议，并与他...