火山教学设计。
教学目标。科学**。
1能用简单的器材做模拟实验，会通过网络或其他信息源获得自己所需的信息。
2.通过分析火山的成因，培养学生的想象能力和推理能力。
3.能根据自己所掌握的知识对一些自然现象作出做出合理的解释；能用自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
情感、态度与价值观。
1.愿意合作与交流，喜欢大胆想象；意识到火山会给人类带来的不同影响。
2.渗透科学自然观，体会自然界是不断运动变化的。
科学知识。1.认识火山的成因及地球的内部构造。
2.了解火山喷发给人类带来的影响。
教学准备。教师：火山喷发的相关资料。酒精灯、番茄酱、土豆泥、火柴、三脚架、铁盒（或铜片）等。
学生：鸡蛋、钉子、水、气球 、及收集火山喷发的相关资料。
教学过程。一、导入新课：
1、同学们知道火山爆发吗？请说一说你知道的有关信息。
**2023年5月冰岛火山喷发新闻**，认识火山喷发时的现象。
提问：看了这些**资料，你有什么问题？
学生发言。从学生的讲述中选取“火山是怎么回事？”、它是怎么形成的？”、火山对人类有什么危害？”等几个问题。共同学习火山这一课。
二、**新知。
一）、分析有关现象，做出假设。
教师出示课件。
提问：从这些现象中你对地球内部有哪些认识？（地层的构造）
学生讨论。地球表层有一层层的岩石，内部温度非常高，呈熔岩状态，压力非常大等。）
、提问：同学们，地球的这种结构，大家想想看，我们身边有没有和地球的结构相近的物体呢？
生答：鸡蛋、气球、花生、苹果┄┄
3）、提问：你认为火山是怎样形成的？
学生做出假设，并对别人的看法发表意见。老师按学生的假设整理出几条意见。（地球内部的熔岩温度非常高，压力非常大，从地表板块裂缝处或薄弱处喷发出来，就形成了火山。）
二）、设计实验。
各小组自行讨论：怎样利用桌上的材料设计实验证明自己的观点呢？（鸡蛋钉子、气球、水等）以小组为单位讨论、设计实验并汇报。
三）学生按自己的设计方法实验，教师巡回指导。
要求：认真观察实验现象，并做好记录。
四）汇报、讨论。
1、学生以小组为单位汇报实验过程、实验现象及得出的结论。
学生可能作出的实验：①先用气球装上水，再用针扎上小孔后的喷水现象模拟火山喷发，②吹鸡蛋形成“火山喷发”。）
2、、讨论：通过实验，现在你们认为火山到底是怎样形成的？
3、出示地壳变动，火山发生的课件，总结火山的成因。
三、演示火山喷发。
1、引入：岩浆从地底下喷出来，火山就喷发了。你们见过火山喷发吗？想亲眼见一见吗？我们就来模拟火山喷发的实验吧！
2、教师演示火山喷发实验。
学生交流对火山的新认识。引出火山对人类的利弊。
四、讨论：火山与人类生活的关系。
1）学生讲述搜集的有关火山带给人们的灾难的资料。
2）问：火山带给人类哪些益处呢？
学生讨论：形成地热资源，形成矿产，形成独特的自然景观等）
五、拓展活动。
激励拓展：关于火山的知识，你也许还有很多问题想继续研究，其实科学家们也还在不断探索，你们课后有没想过怎样去研究呢？（学生交流）老师有个建议，把你们课上没解决的，或者又有了的新问题，到课外象科学家**一样，到网上、电视、课外书等一些**去寻找答案，好吗？
希望大家都能成为一个小科学家！
六、作业。课下完成下表。
青岛版小学科学五年级上册火山
二 火山。2地壳越往深处温度越高，压力越大。地壳深处的岩浆在巨大的压力作用下，岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。随着岩浆的不断补充，岩浆压力逐渐增大。岩浆遇到薄弱的地表时，会发生 性喷发，形成火山。地壳越往深处温度越高，压力越大。沿着地壳裂隙向上升，在地壳相比薄的部位或者地壳裂缝距地...
青岛版小学科学五年级上册《火山》教案
火山 教学设计。一 教学目标知识与技能 1 理解火山形成的原因。2 认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以造福人类。情感 态度 价值观目标 1 意识到自然界是运动变化的，这些变化对人有利也有弊。2 体会到大自然中有无穷的奥秘，能产生 地球内部秘密的欲望。过程与方法 1 会运用现代化的手段帮...
青岛版小学科学五年级上册《火山》实录
优选精品文档欢迎 使用。火山 教学实录。一 导入。师 最近我们学习的是有关地球的知识。我想问同学们两个问题，第一个问题是 地球内部的构造分为哪几部分？生 地球内部的构造分为地壳 地幔 地核三个部分。师 很好。第二个问题是 地球的内部有哪些特点？生 地球内部的温度很高，压力很大。生 地壳在不断的运动。...