（5）学生动手实验，教师指导。要求学生注意观察温度计的变化，注意计时，并做好记录。使学生明白：科学的结论需要不断验证。
6）学生整理记录，交流结果。
启发谈话：通过实验，包有棉纱的温度计温度有什么变化？
温度下降，说明了什么？
引导学生讨论与交流，然后让学生汇总交流结果，得出结论：包有棉纱的温度计的温度会下降，是因为棉纱上的水蒸发引起的，这说明水蒸发时要吸收周围的热量。
板书：水蒸发时会吸收周围的热量）
培养学生在实验过程中收集数据并进行分析的能力，更重要的是使学生感悟运用工具测量的数据可以更准确解释科学现象的道理。】
7）联系生活实际：出示夏天教室洒点水，发高烧时用湿毛巾擦拭额头的**，结合你刚才学过的知识来解释一下。
活动二：研究影响蒸发快慢的因素。
1、这条湿毛巾，你有办法让它尽快变干吗？
2、分组讨论、猜想加快蒸发的方法。
3、出示材料：（手绢、蒸发皿、酒精灯、三脚架、吹风机等）
根据这些材料，你们打算怎样实验？
4、学生设计实验方案。
谈话：请各组选择一种方法，利用老师提供的材料设计一个对比实验，想一想：设计对比实验要注意什么？引导学生注意设计对比实验时所用的水量都要相等。
学生根据假设制定一个为验证自己假设的对比实验计划，不需要非常详尽，能提出大致思路就可以了，给其他同学的思维留有更大的空间。必要的时候，将组合好的材料呈现给学生引导学生的计划。需要引导学生控制实验的相同条件和不同条件，认识到控制无关变量的重要性，提高实验效果的可靠程度，从而使学生科学正确地构建自己的观点。
】5、学生分组实验**。（教师巡视、指导；强调注意事项：控制变量、分工合作）
6、汇报交流：你们是用什么办法使水蒸发得更快的呢？各小组选代表边演示边表述。
7、小结：加热、增大蒸发面积、风吹都可以使水蒸发的快一些。
三、贴近生活，拓展延伸
1、谈话：是不是任何情况下都需要加快蒸发？你能举个例子吗？
2、学生交流。
3、调查水的蒸发会给我们带来哪些好处，又会给我们的生活带来哪些不便？
要让学生认识到水蒸发既会给人类带来好处，同时也会给人类带来不利影响，从而培养学生科学看问题的意识，并尝试用学到的知识解决生活中的问题。】
板书设计：
蒸发吸收热量。
加快方法：加热、风吹、增大蒸发面积。
青岛版小学科学五年级上册《蒸发》教案
优选精品文档欢迎 使用。青岛版科学五年级上册第20课 蒸发 教学内容分析 学生几乎每天都能感受到蒸发现象，但是却很少去研究它，也很容易忽视它。本课从学生的生活经验出发，使学生通过体验活动认识蒸发现象，通过 实验研究蒸发现象，激发学生研究的欲望，使之感受大自然的变化与人类的密切关系。学情分析 五年级的...
小学五年级科学上册《蒸发》
青岛版小学五年级科学上册 蒸发 教学设计。教学目标 1 经历搜集证据的过程 能够对获取的信息数据进行处理 能做控制变量的 实验。2 感受日常生活中的蒸发现象，培养科学看问题的意识 体验同学之间合作的快乐。3 认识蒸发现象 了解影响蒸发快慢的因素。教学重点难点 能通过控制变量的 实验来了解影响蒸发快慢...
青岛版小学科学五年级上册教案《蒸发》教案
蒸发 教案。教学目标。1 知识技能 知道什么是蒸发，蒸发时吸收热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。2 过程方法 经历影响蒸发快慢因素的实验 过程，能对获取的信息数据进行处理，领会科学的 方法。3 情感态度价值观 激发学生主动 的意识，培养科学地看问题的意识，体验合...