《蒸发》教学反思。
《蒸发》这节课我注意了鼓励所有学生的学习积极性，采用以四人一合作小组为单位进行课堂交流，并要求学生要轮流分次地完成三个实验，避免由一位学生包揽所有实验，培养学生的团队合作意识，从学生相互协作井然有序地进行实验的情景中，这个设计应该是很成功的。在安排实验小组时，我征求了班主任的意见，将活泼学生和腼腆学生搭配在一起，希望能对他们的性格起到一种良性培养，从本节课来看，效果很好，每个组都很热闹地在进行实验，长远来看，相信也能对学生的性格起到好的作用。在“研究蒸发快慢与表面积的关系”实验中，表面积小的滴了一滴水，表面积大的滴了多滴水，导致得出“表面积越小，蒸发得越快”的错误结论，分析原因：
学生没有想过做对比试验，加上老师陈述实验要求时有个别学生注意力不集中，根本不理解为什么要滴同样多的水，导致了这一现象的发生。下次上课时，要让学生先设计一下实验步骤，不管他们是否设计得出来，目的只是为了做对比实验，我准备在下节课中予以调整 。
青岛版小学科学五年级上册《蒸发》教案
优选精品文档欢迎 使用。青岛版科学五年级上册第20课 蒸发 教学内容分析 学生几乎每天都能感受到蒸发现象，但是却很少去研究它，也很容易忽视它。本课从学生的生活经验出发，使学生通过体验活动认识蒸发现象，通过 实验研究蒸发现象，激发学生研究的欲望，使之感受大自然的变化与人类的密切关系。学情分析 五年级的...
青岛版小学科学五年级上册教案《蒸发》教案
蒸发 教案。教学目标。1 知识技能 知道什么是蒸发，蒸发时吸收热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。2 过程方法 经历影响蒸发快慢因素的实验 过程，能对获取的信息数据进行处理，领会科学的 方法。3 情感态度价值观 激发学生主动 的意识，培养科学地看问题的意识，体验合...
青岛版小学科学五年级上册《蒸发》教学设计
3 刚才我们是通过人的感觉进行的猜测，为了证实这个猜测对不对，下面我们来借助温度的测量工具 温度计，再来做一个实验。4 每个小组都有几个温度计，我们先来读出温度计上的度数，然后把温度计的玻璃泡插入湿的纱布中，认真观察，看看度数有什么变化，把数据的变化记录下来。学生实验 5 你们在实验中看到了什么现象...