《蒸发》教学反思。
在科学教学中，我认为应该以学生生活经验为主线，以学生自主体验学习为手段，以科学**为核心，要特别关注活动过程。这几方面在本堂课的三个活动中都得以很好的体现。整堂课能够引导学生自主**，并能做到让学生动眼、动手、动口又动脑，办法学生自己想，充分展示了教师的主导作用和学生的主体地位的和谐，体现了以人为本以学生的发展为本。
本节课多元化的教学目标体现到位。最后，我重视学生拓展性知识的研究，使科学**活动延伸到课下。总之，这堂课能够体现“以培养学生科学素养为宗旨”，以培养高素质的人才为终极目标。
当然，有些地方做的还不够，由于本课内容较多，如果灵活适当的调整教学内容，安排两课时，我想学生会活动更充分，**更到位，更有利于学生科学素养的提高。在学生掌握到一定程度时，课堂随练能很好地将学生所学进行巩固，加深理解。在今后的教学中，我一定要在这方面丰富和完善，积累更多的教学经验，把科学课上的更好！
青岛版小学科学五年级上册《蒸发》教案
优选精品文档欢迎 使用。青岛版科学五年级上册第20课 蒸发 教学内容分析 学生几乎每天都能感受到蒸发现象，但是却很少去研究它，也很容易忽视它。本课从学生的生活经验出发，使学生通过体验活动认识蒸发现象，通过 实验研究蒸发现象，激发学生研究的欲望，使之感受大自然的变化与人类的密切关系。学情分析 五年级的...
青岛版小学科学五年级上册教案《蒸发》教案
蒸发 教案。教学目标。1 知识技能 知道什么是蒸发，蒸发时吸收热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。2 过程方法 经历影响蒸发快慢因素的实验 过程，能对获取的信息数据进行处理，领会科学的 方法。3 情感态度价值观 激发学生主动 的意识，培养科学地看问题的意识，体验合...
青岛版小学科学五年级上册《蒸发》教学设计
3 刚才我们是通过人的感觉进行的猜测，为了证实这个猜测对不对，下面我们来借助温度的测量工具 温度计，再来做一个实验。4 每个小组都有几个温度计，我们先来读出温度计上的度数，然后把温度计的玻璃泡插入湿的纱布中，认真观察，看看度数有什么变化，把数据的变化记录下来。学生实验 5 你们在实验中看到了什么现象...