《蒸发》教案。
教学目标。1、知识技能：知道什么是蒸发，蒸发时吸收热量，理解影响蒸发快慢的因素，并能用蒸发的初步知识解决生活中的实际问题。
2、过程方法：经历影响蒸发快慢因素的实验**过程，能对获取的信息数据进行处理，领会科学的**方法。3、情感态度价值观：
激发学生主动**的意识，培养科学地看问题的意识，体验合作的快乐。教学重、难点。
1、教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动体验和实验**蒸发现象。
2、教学难点：引导学生设计控制变量的对比实验，来验证假设。教学法要点。
1、教法：为学生再现生活情景提供必要的条件；给学生充分的**时间和空间，引导学生自主地去发现关于蒸发现象的诸多科学知识。
2、学法：学生亲身体验并搜集证据，自主**“蒸发”现象；学会与同学合作，共同设计**实验，整个过程都要细心观察，善于动脑，有所发现。活动准备。
毛巾、手帕、小镜子、玻璃片、温度计、棉纱、烧杯、小瓷盘、试管夹、吹风机、风扇、酒精灯、火柴、小勺、水、实验记录单、有关蒸发的课件。活动过程☆激趣导入：
1.同学们先和老师一起欣赏我们家乡圣源湖的美景：（ppt****：
圣源湖春晓）。学生汇报：看到了什么？
2.谈话：圣源湖如此美丽的景色，正是因为有了清澈的湖水，才会让它呈现出生机勃勃、绚丽多彩。
关于水，你都有哪些了解？学生汇报。
3.你们平时喜欢不喜欢玩水呢？
今天老师就和同学们一起玩一玩水，探秘水中的科学。☆活动一：认识蒸发。
1.实验：手蘸一点水在桌面上写一个字，耐心观察！你会有什么发现？
汇报：看到什么？桌面上的水跑哪去了？
2.观察思考：（课件展示春天晾晒衣服、夏天雨后的水珠、秋天树叶上的露珠、冬天的雪景等。）这些物体上的水过一段时间后有什么变化？
3.提问：看到这两种现象，有什么问题吗？
4.引导：哪位同学知道水变成了什么，跑**去了？在我们的日常生活中，还见过哪些水变成水蒸气跑到空气中的现象。
呢？（边交流边板书：水→水蒸气）
5.解释：刚才大家做的小实验以及生活中所观察到的这些现象，都是水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象就是蒸发。（板书课题：蒸发）
6.思考：（课件展示雨后的地面）一年四季，下完雨雪后，地面上的水能不能蒸发掉？这说明什么？汇报：水在任何温度下都可以蒸发。☆活动二：蒸发吸收周围的热。
1.课件出示：（一个男孩刚从游泳池出来，身上发抖的图）你看到了什么呢？同学们在洗过澡后有这种感觉吗？2.引导：那你们有什么问题吗？
3.谈话：我们可以借助这些材料（温度计、棉纱、水）来研究这个问题。
用棉纱将一只温度计的液泡包住，蘸上少许与室内温度相同的水，取出来，停留在空中，同学们猜一猜，温度计的读数会怎样呢？
4.学生猜测：老师同时统计持不同意见的人数，并记录在黑板上。
5.实验：小组分工**，并做好记录。（课件提醒学生**时的注意事项，教师发放记录表，巡回辅导，学生实验）。6.汇报：(展示实验记录单)温度是下降的。
思考：为什么温度计的读数会下降呢？也就是说这个实验说。
明了什么呢？
7.小结：（课件展示）水在蒸发时要吸收周围的热量。
8.解决问题：说一说刚从游泳池出来身上为什么会冷？
9.联系生活：当病人发高烧时，常常用湿毛巾擦拭**或在额头上敷上湿毛巾，这样做的科学道理是什么？
☆活动三：怎样使水蒸发的更快些。
1.讨论：每组桌上都有湿布，谁能想办法让这块湿布尽快变干呢？
2.思考：在太阳下晒一晒，在火上烤一烤，用风吹一吹，你认为蒸发的快慢与什么有关？
3.教育：这也只是同学们的一种想法，科学可不能想当然！到底水蒸发的快慢是不是和温度、空气流动有关，我们怎样证明？
4.分工：第。
一、二小组研究蒸发的快慢与温度的关系，（教师随即发所用仪器。）三、四小组研究蒸发的快慢与空气流动的关系（教师发放仪器）
5.引导：怎样利用手中的材料做实验证明你的猜测？实验时应该注意哪些问题呢？
学生讨论实验方法，老师参与学生的讨论。6.学生做对比实验，老师巡视指导。
7.汇报：通过做实验你们有什么发现？你们是怎样研究的呢？
课件展示：加快蒸发的方法：加热、风吹。
8.联系生活：生活当中，你见到过哪些增大面积加快蒸发的现象呢？
（课件展示：吹风机吹头发、熨烫衣服）9.引导：
水蒸发的快慢除了和温度、空气流动有关，还与什么有关系呢？（教师随手拿起桌上的湿毛巾）这块湿毛巾，你是展开干的快呢？还是叠在一起干的快呢？
这说明蒸发的快慢还和表面积有关。
汇报：（课件展示）增大蒸发面积也可以加快蒸发。10.
联系生活：在生活当中，你还见到过哪些增大面积加快蒸发的现象呢？（课件展示：
晒粮食、晒衣服、晒被子要展开晒。）☆评价与反思。
通过本节课的学习，你知道了什么？⑵举例说一说蒸发与我们生活的关系？☆拓展活动。
照教材第57页的方法制作“晴雨计”。
学生边欣赏圣源湖夜景**边收拾器材，准备离开。
青岛版小学科学五年级上册《火山》教案
火山 教学设计。一 教学目标知识与技能 1 理解火山形成的原因。2 认识火山喷发会给人类和自然环境带来灾难，但也可以造福人类。情感 态度 价值观目标 1 意识到自然界是运动变化的，这些变化对人有利也有弊。2 体会到大自然中有无穷的奥秘，能产生 地球内部秘密的欲望。过程与方法 1 会运用现代化的手段帮...
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火山 教学设计。教学目标。1 知识与能力 1 了解火山喷发现象 能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。2 认识火山与人类生活的关系，能从正反两个方面辨证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。2 过程与方法 1 学会查阅书刊及其它信息源，能对所提出的问题进行比较和评价，对 过程和结果进行评议，并与他...