《齿轮》教学设计。
教学目标。1．在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，增强发现问题，解决问题的能力。
2．在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
3．**齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
学生准备：齿轮玩具。
教师准备：泡沫板、硬纸板、小刀、牙签、胡萝卜、档案袋。
教学时间：1课时。
教学过程：一、出示钟表模型，导课。
1、这是什么？（钟模）我给大家演示一下：（顺时针、逆时针）
师：你能提出什么问题？
2、猜一猜：你认为是什么东西让钟模转动的？我们怎么才会知道呢？
3、让我们拆开来看一看，到底是什么东西呢？（找学生拆开）
师：原来真的是齿轮，老师这里有一个大齿轮，你能描述一下齿轮的样子吗？
学生描述）4、齿轮是神奇的，它一直在改变着我们的生活，那么你还在什么地方见到过齿轮？（学生举例）
二、我们来好好研究一下齿轮吧！
1、师：那么你知道齿轮是怎样工作的吗？谁能让老师手里的两个齿轮转起来？(生上台展示)
2、谁能描述一下齿轮是怎样工作的？生：两个齿轮互相咬在一起，还会转动。
师：两个齿轮互相咬在一起，在我们科学上叫做啮合。3、出示三球仪（演示齿轮的工作过程）或组装好的齿轮组合模型。
你认真观察一下，齿轮是怎样啮合的？(学生用自己的话说一说)
那么你想不想亲手做几个齿轮呢？
1）用具：胡萝卜、小筷子、泡沫板、小刀……（2）做的过程中提示学生一定注意使用小刀的安全。（每个小组发放一个齿轮模型，看着做。）
3）做的过程中教师巡视指导（5分钟之内必须完成）那么你能让两个齿轮正常工作吗？（组装自己做的齿轮）
很多组不能组装、正常工作，让学生说说原因。生：齿不够均匀，齿轮不圆，轴没有在圆心上，材料不够硬……
4、师小结：同学们已经很不错了，有的完成了3个……要知道在我国60年代才开始进行齿轮的生产的，70年代才掌握了齿轮的生产技术。
师：那么你认为一个合格的，标注的齿轮应该是什么样的？
生：齿轮齿够均匀，轴在圆心上，材料够坚硬……（此时，让学生将用具全部整理好）
三、利用模型，深入**，1、师、如果要让齿轮正常工作，就必须有符合规格的齿轮，让学生先观察模型。
提出实验要求：
1）分别在大小齿轮上做上标记，看大齿轮转动一圈，小齿轮转动了几圈？
2）你还发现了什么？填写在实验报告单上。（学生实验的同时，教师在教室内巡视，注意学生的操作，及时的予以指导，加强与学生的互动交流。）
齿轮观察记录表。
大齿轮小齿轮。
1圈。转动的圈数。
4圈。我的发现：1、（传递力）
2、（改变方向）3、（改变转动的速度）
2、师总结：这就是齿轮的工作原理，当然还有其他工作方式的齿轮：斜齿圆柱轮、人字齿轮，（我们现在的叫直齿轮）三、课外拓展。
很多机器的正常运转都不是一种机械作用的结果，有时需要很多种机械共同合作。
出示**：链条齿轮、起重机、大型设备……四、作业。
1、研究一下铁山公园游乐场中娱乐设施哪些地方用到了齿轮？
2课下收集各种齿轮，继续研究它们的作用，尝试组装一台想机器。
青岛版 五年级科学下册教案齿轮
第五单元。生活中的机械。21.齿轮。教材简析。齿轮 一课选自青岛版国家义务教育课程标准实验教科书 科学 六年级上册。本课教科书包括三个板块 活动准备 活动过程 拓展活动。其中，活动准备提示了课堂 所必备的典型的实验材料 齿轮模型 泡沫板 刀子 萝卜 塑料棒，此部分属于学生课前 性准备材料的过程。拓展...
青岛版科学五年级下册21课齿轮教案
21.齿轮。教学目标。1.知道科学 可为进一步研究提供新经验 新现象 新方法 新技术，会查阅书刊及其他信息源。2.认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活。3.知道利用齿轮可以传递动力，又可以改变转速和回转方向 利用它可以提高工作效率 了解滑轮在生产生活中的运用。教学重点。经历 过程，研...
青岛版小学科学五年级下册
杠杆 教学设计。教学目标 1.认识并能正确标出杠杆三个点。2.能用杠杆尺设计定量实验，并能通过记录的数据 杠杆规律。3.知道利用杠杆可以提高工作效率，了解杠杆在生活中的应用。教学重点 杠杆规律。教学难点 分析实验数据，作出合理的解释。教学准备 课件 字典 当重物 尺子 小木块 杠杆尺 支架 钩码 实...