9.怎样听到声音。
教学目标】：
1、能对耳朵的内部构造作假设性解释；能用简单的实验器材验证假设；能提出进行**的大体思路；知道在科学**中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。2、尊重证据，愿意合作交流。
3、知道耳朵的内部构造；了解耳朵的卫生保健知识。【教学重点】：耳朵的内部构造。【教学难点】：耳是怎样听到声音的【教学准备】：
演示材料：耳朵剖面模型、课件。分组实验材料：小鼓、气球皮、小纸屑。一、创设情境，提出问题。
1.游戏引入：老师这里有一个关于身体器官的的谜语，大家能猜出来吗？请看大屏幕。学生猜，交流，再倾听五种声音。
2.引导学生提出问题：我们的耳朵能让我们听到声音，你们想知道关于耳朵的什么秘密？对耳朵你能提出什么问题？（学生提出问题）预设：
1）耳朵是怎样听到声音的？（2）耳朵的内部结构是什么样的？
3.明确**主题：同学们提出的问题都特别有价值，这节课就让我们一起来**耳朵是怎样听到声音的（板书课题）。
二、合作**、评价质疑。（一）认识耳朵的构造。
1.提出问题：要想知道耳朵是怎样听到声音的，大家觉得我们先解决哪些问题比较合适呢？预设：
1）先研究耳朵的构造。
2）还要知道耳朵各部分的作用。
2.同学们的想法很有道理，接下来我们就一起来**、认识耳朵的构造。
1）提出**指任务：耳朵，我每个人都有，就请同学们借助自己的耳朵摸一摸，也可以两个同学合作，相互摸摸、看看对方的耳朵，观察它的形状等。（2）学生相互观察。（3）班内汇报交流。
学生通过观察，对耳朵可能有以下的感知：①耳朵的形状好像一个大“c”。②耳朵软软的有耳垂。③耳朵往里有一条黑黑的洞。
3.同学摸到软软的，这个大“c”形状的也就是我们平时所说的耳朵，它的科学名称叫做“耳廓”，那条黑黑的弯弯的洞叫“外耳道”。这只是我们能观察到的耳朵的外部形态，内部构造是什么样的呢？
想不想知道？（想）（1）课件出示**指导：（2）学生分组查资料、观察。
3）小组代表结合模型介绍耳朵内部构造。
4）同学们介绍的非常好，现在老师考考大家的反应能力。（出示耳朵的构造课件）当我用鼠标指到耳的某一部分，知道的同学马上说出它的名称，看谁说的最准确。（教师操作，学生说出耳朵的各部分的名称。
）5）小结：耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。人们根据各部分所处的位置把耳廓、外耳道归为外耳，鼓膜和听小骨归为中耳，耳蜗、听神经等归为内耳。
（二）**耳朵的部分的作用。1.耳廓的作用。
1）小游戏：放一段**，学生先把手放在耳后，手掌围住耳朵。师喊口令“开”，学生把手掌向后打开，喊口令“收”，学生就把手掌围住耳朵，留一个小洞。（师。
边喊口令边示范）
2）说发现：把手掌张开，声音就小，手掌合拢就大。
3）质疑：手掌合拢时就像我们耳廓的延续，现在谁能告诉我，我们的耳廓有什么作用吗？（收集声音）
4）小结：耳廓具有收集声波的作用，同时还有保护耳朵内部构造的作用。2.鼓膜的作用。
1)耳朵内部的鼓膜在我们听到声音的过程中起到什么作用呢？我们可以通过模拟实验来进行**。
2）师课件展示实验器材，及做好的鼓膜模拟装置使用方法示意图。(2)质疑：鼓膜模拟装置中气球皮及小纸屑相当于耳朵的那部分？（学生交流）预设：气球皮--鼓膜。
小纸屑---听小骨。
4）学生领取材料进行模拟实验。（5）交流实验现象。
预设：通过模拟实验发现，鼓膜、听小骨都会在声波的作用下产生振动。三、总结概括，抽象提升。（一）总结耳朵是怎样听到声音的。
1.提出问题：同学们认识了耳朵的构造，知道了耳朵各部分的作用，请同学们根据耳朵的各个组成部分大胆进行推想，耳朵是怎样听到声音的？
（学生地结合模型、剖面图，去想象、推想耳朵是怎样听到声音的。）2.班内汇报交流。
预设：外耳道把耳廓收集来声波传给鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动带动听小骨振动，听小骨又把振动传递给耳蜗，然后通过听神经报告给大脑3.**课件“听觉的产生”，验证学生猜想。
4.师总结：耳廓将声音收集起来，声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传递到耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
（二）耳朵的卫生保健。
1.**优美景片伴**（30秒左右）。这么美妙的声音，让我们听着，简直是一种享受呀，但是如果耳朵的某一部分受到伤害，都会造成听力下降，甚至失聪，我们该怎样保护我们听力不受伤害呢？
2.学生交流自己的想法。
3.师课件展示：保护耳朵的方法。（教育学生关爱听力有障碍的人）。四．巩固应用，拓展延伸。
1、通过这节课的学习你有什么收获？2.科学素养训练：（可课后**完成）
哪些动物的耳廓很大很长？这对动物有什么作用？
3.课堂总结：通过这节课的学习，我们不仅学到了科学知识，同时我们还应用了查资料、实验、推理等学习方法，提高了我们的学习能力。请同学们课后对耳朵的奥秘继续进行研究。
小学科学五年级上册《怎样听到声音》教学设计
教学内容 青岛版小学科学五年级上册第二单元第9课。教学目标 1.能运用已有的知识和经验对声音的产生做假性解设，提出自己的猜想。2.在 过程中，有乐于观察，善于发现的欲望，让学生体验合作交流的快乐。3.知道声音是物体振动产生的。教学重难点 1 知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵中的传播途径。2...
五年级科学上册《9怎样听到声音》教案1青岛版
9 怎样听到声音 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 人的耳朵是由外耳 中耳 内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。二 过程与方法。1 通过听一段 感受耳廓的作用。2 通过研究大小 远近不同的声音...
小学科学四年级上册《3 3 我们怎样听到声音的》教案 2
我们怎样听到声音。教学目标 过程与方法。1.能够对怎样听到声音提出假设。2.能够想办法验证假设。知识与技能。1.知道耳的构造及各部分的作用。2.认识声音在耳朵中的传播途径。情感 态度与价值观1.意识到保护耳朵的重要性。2.关爱听力有障碍的人。教学重难点 1.知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵...