第二节我们怎样听到声音的。
教学目标】
1、知识和技能
了解人耳感知声音传播的基本过程。
了解骨传导。
知道什么是“双耳效应”
2、过程与方法
通过实验和社会生活，体验人是如何听到声音。
通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法。
3、情感、态度与价值观。
学会关心他人，特别是关心残疾人
通过贝多芬耳聋后继续进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。
重点和难点】
重点：人耳听到声音的道理；骨传声。
难点：骨传声。
教学过程】一、复习提问、引入新课。
声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？
声波进入人耳后，经过哪条途径，最后感觉到声音？今天我们就来研究这个问题。
二、新课教学。
1、人耳的构造。
声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经。
大脑。在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。
2、骨传声。
想想做做”：
1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。
2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。
3）请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。
分析得出：骨头能传声。
失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。
介绍贝多芬的故事。
3、双耳效应。
由学生自习完成。
利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置。
三、作业布置。
教材第18-19页“动手动脑学物理”
教学小结】本节课，我们了解人耳感知声音传播的基本过程，也知道了骨传导、
知道什么是“双耳效应”等声现象。
四、课后反思
本节课，教师要作充分的准备，多做实验，让学生经历科学全**过程；通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法，教师互动与实验相结合，激励学生学习的兴趣。
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