库车县第十三小学教学设计方案。
年（班）级四年级时间学科。
科学。课题。
2023年10月21日。
主备人。包东晓第（6）课时。
我们是怎样听到声音的。
科学概念：人的耳朵是由外耳、中耳、内耳构成，外耳的耳廓把收集到的声音通三过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，维我们就能听到各种各样的声音了。
目过程与方法：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振标。
动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
情感、态度、价值观：积极养成保护双耳的习惯。
教学重点：通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的估摸模型的振动产生影响，揭示人耳鼓膜的作用。
教学难点：认识声波的传播路径以及各部位的名称。
材料准备：课件耳朵模型一个玻璃杯一块气球皮一根橡皮筋桂香村纸片碎音叉。
教学过程与方法。
教学环节德育渗透。
一、谈话导入。
二、阅读材料。
找出。教学活动。
通过学习本节课的知识，让同学们注意保护听力。
一、引入。物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？
二、认识耳朵的构造和功能。
1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵：
设计意图。出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，请学生推测：结合生活实际外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？重点了解鼓膜在帮思考解决办助我们听到声音中的作用。
2.鼓膜是怎样振动的呢？三、研究鼓膜的作用1.观察比较鼓膜的振动。
1）要研究鼓膜的作用，必须有鼓膜，可是我们无法拿真实的鼓膜来研究，我们就来做一个“鼓膜模型”来研究鼓膜的作用吧。出示制作“鼓膜模型”，简单介绍如何制作“鼓膜模型”（强调：尽量将气球皮绷。
法。三、认识耳朵的结构。
四、拓展研究耳廓的作用。
紧），在“鼓膜模型”上放一点细沙。
2）分组实验：一学生拿着音叉在“鼓膜模型”前方敲击，仔细观察“鼓膜”--气球皮的变化。
交流反馈：当物体发出声音时，鼓膜会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了。
2.研究鼓膜振动与发生物强弱、和它接收声音远近的关系。
分组活动：当学生拿着音叉用不同的力在“鼓膜模型”前方敲击时，仔细观察“鼓膜”--气球皮振动的不同；当学生拿着音叉用相同的力在“鼓膜模型”前方、较远的地方敲击时，仔细观察“鼓膜”--气球皮振动的不同。从以上实验中我们可以发现什么？
交流反馈：发声强，鼓膜振动厉害。发声弱，鼓膜振动微弱。距离近，鼓膜振动厉害。距离远，鼓膜振动微弱。四、研究耳廓的作用。
鼓膜振动传到我们的大脑中，大脑经过加工，使我们听到了声音。那么耳廓有什么作用吗？你能设计实验证明吗？
让学生了解清楚自己身体的结构，从而明白保护自己的听觉是重要的。
培养学生对人体结构的好奇心，从而对下单元知识做铺垫。
作业设计课后总结耳朵的结构及作用。
6.我们是怎样听到声音的外耳：耳廓耳道。
板书设计。中耳：鼓膜听小骨内耳：耳听觉神经。
教学反思。
年四年级科学上册我们是怎样听到声音的教案 1 苏教版
2019 2020年四年级科学上册我们是怎样听到声音的教案 1 苏教版。教学目标过程与与方法。1.能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。2.能从纸屏上小球跳动的实验推测人是怎样感觉到声音的。科学知识。知道耳的构造以及各部分的作用，知道保护听力的常用方法。情感态度与价值观。1.意识到保护耳朵的重要性。...
人教版科学四年级下册《我们怎样听到声音》教案
第二节我们怎样听到声音的。教学目标 1 知识和技能 了解人耳感知声音传播的基本过程。了解骨传导。知道什么是 双耳效应 2 过程与方法 通过实验和社会生活，体验人是如何听到声音。通过动手动脑中的两个问题培养学生的实践能力和搜集信息的方法。3 情感 态度与价值观。学会关心他人，特别是关心残疾人 通过贝多...
小学科学四年级上册《3 3 我们怎样听到声音的》教案 2
我们怎样听到声音。教学目标 过程与方法。1.能够对怎样听到声音提出假设。2.能够想办法验证假设。知识与技能。1.知道耳的构造及各部分的作用。2.认识声音在耳朵中的传播途径。情感 态度与价值观1.意识到保护耳朵的重要性。2.关爱听力有障碍的人。教学重难点 1.知道耳的构造及各部分的作用。认识声音在耳朵...