2、声音的传播。
教学目标过程与方法。
能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。知识与技能。
知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。理解假设在科学研究中的重要性。情感、态度与价值观体验科学**的乐趣。教学重难点。
知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。教学准备。
教师准备：烧瓶、小铃、水、皮管、夹子（每组一套），底面开孔的小鼓、蜡烛（每组一套），木棍、小闹钟。学生准备：制作土**的材料。教学过程。
一、引入新课。
二、新授。声音利用空气传播的实验做土**。
拓展（声音在水里也能传播吗？）通过p32图，你知道声音是通过什么传播出去的吗？
声音是不是利用空气传播的呢，我们做个实验看一看（强调要注意安全，并且要等到管子里有白气冒出时再夹住管子）
敲击一只底面开孔的小鼓，小孔对着一支点燃的蜡烛，观察蜡烛的火焰有什么变化（改变蜡烛和鼓的距离或位置）
我们家里都有**了，有了**相隔很远，两边讲话都能听见，我们今天也来做一个**。讲解土**的制法（注意：绳拉直和不拉直不没有区别，抓着杯子两侧和抓着杯子边缘有没有区别）
做了刚才的实验，你认为除了空气能传播声音之外，还有什么可以传播声音呢？
是不是像你们想像的那样，固体也能传播声音呢，我们可以再做几个实验。
声音在水里能不能传播？
你能设计一个实验证明你的猜想吗？仔细观察实验准备及实验过程分组做实验，得出实验结果。
分组实验学生动手做，两人一组，做好了试一试，看看自己的**做得怎么样？
分组设计实验方案，选择所需材料激发学生研究的兴趣通过实验结果，使学生了解声音是要通过空气来传播的强化空气能传播的意识提高学生的学习兴趣，使学生通过实验。
猜测。初步意识到固体也能传播声音。
意识到固体也能传播声音强化固体也能传播声音的意识。
三、培养拓展思考的能力，加强设计实验的能力。
四年级上册科学教案 3 2声音的传播苏教版
一 教材分析。声音的传播 是教科版 科学 四年级上册第三单元第五节课。在 过 声音的产生 和 声音的变化 后，进而研究声音是怎样传播的，承接本单元前半部分所学内容。声音是日常生活中很常见的现象，我们每天都会听到各种不同的声音。但对于很多学生来说，很难理解物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的...
四年级上册科学教案 3 2声音的传播苏教版 4
苏教版四年级科学 声音的传播 教学设计。教学目标。1 声音是向四面八方传播的。2 声音的传播离不开物质，声音能在固体 液体 气体中都能传播，不同物体传播声音的能力是不一样的。3 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法 1 培养学生的实验能力和分析综合能力。2 借助实验和想象...
四年级上册科学教案 3 2声音的传播苏教版 1
声音的传播学情分析 声音是以波的形式传播的，当声波碰到物体时，它们会使物体振动。学生通过前期 了解了声音的一些特性，但是声音是怎样到达我们耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会变化吗？这些是学生疑惑的地方。教学目标 1.声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。2.借助实验和想象，对声音传...