声音的传播。
教学目标 :
1、过程与方法：能够对声音能在哪些物质中传播作出**，并设计实验，找到问题的答案；会按步骤实施实验计划，仔细观察，养成记录的好习惯养成及时记录的好习惯。
2、科学知识：通过实验知道声音能在固体、液体、气体中传播，而且传播效果不一样；真空不能传声。
3、情感态度和价值观：学会安静地做声学实验；在小组合作中，培养学生的合作**能力及小组协调能力。
教学重点：声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
教学难点：初步学会设计实验证明声音能够在液体中传播。
教学过程。一、声音可以在介质中传播。
师：通过上节课的学习，我们知道声音是由什么产生的？（物体振动）。
教师敲音叉。
师：敲一下音叉，因为它振动，所以才发出声音，那这个音叉发出的声音又是通过什么传入你们的耳朵呢？
生：空气。师：哦，也就是说，声音可以在空气中传播，如果教室里没有空气呢，你们能听到声音吗？
生：能（不能）
师：有的人说能，有的人说不能，我们先来看一个**（教师****）
师：从这个**，我们可以得到什么结论呢？
生：声音无法在真空中传播（结论）
师：刚才我们知道声音可以在空气中传播，在固体和液体中呢，声音也可以传播吗？
生：可以（不可以）
师：认为可以的同学请举手，认为不可以的同学请举手，在科学上，对于不确定的结论，我们一般都是通过实验进行验证。
教师演示水中的发声手机。
教师指导学生耳朵贴在桌面听敲桌子的声音（提示手指要堵住另一只耳朵）
师：现在我们知道了，声音可以在固体中传播，可以在液体中传播，可以在气体中传播。
二、声音的传播效果。
师：老师现在产生了一个疑问，声音在固体、液体和气体中，哪个传播的效果比较好？
生猜测。师：还是那句话，对于不确定的结论，必须要通过实验进行验证。
师：实验是这样的，一只手用笔敲桌面，另一只手堵住耳朵，剩下的那个耳朵贴在塑料袋上，塑料袋里分别装有沙子、水和空气，然后比较三种情况下，哪一个听到的声音效果比较好，每个组员都尝试一下，然后综合你们组的观点，得出结论，最后填写实验报告。
学生实验、教师指导。
师：好，现在实验都完成了，请第一组来汇报一下你们的结论，第二组汇报你们的结论，跟第一第二组结论相同的请举手，看来大家的意见都比较一致。
师：那么实际上声音在不同物质中的传播情况真的和你们的结论一样吗？我们来看一组数据。
教师出示数据。
师：看来大家的结论都是正确的。
三、声音的传播方向。
师：不知道大家有没有想过这样一个问题，声音可以传播，但它是向什么方向传播的呢？我们可以通过什么样的实验（方法）来验证我们的结论。请大家讨论1分钟。
学生讨论。师：哪个组来汇报一下。
师：最后我们得到结论，声音可以向各个方向传播。
四、应用。1.“土**”
师：土**大家都玩过吗，这是老师上课之前已经做好的，同学们课后也可以自己做一个（教师现场制作并讲解制作方法）
师：我们先来玩一个游戏，第8组的人站成一排，其中一个使用土**老师报一种水果的名字，比一比，看谁先听出来。
师生共同游戏。
师：关于土**，老师有几点疑问，为什么声音能在土**中传播？而且效果还比较好？
生：因为声音在固体中传播效果比较好。
2.瓶中的豆粒声。
生：装水，塞棉花···
3.巩固。最后，请同学们用今天所学的知识解释下列现象。
学生回答。
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