声音的传播学情分析：
声音是以波的形式传播的，当声波碰到物体时，它们会使物体振动。
学生通过前期**了解了声音的一些特性，但是声音是怎样到达我们耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会变化吗？这些是学生疑惑的地方。教学目标：
1.声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2.借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。
3.设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。4.意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。教学重点：
借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。教学难点：
1.对声音传播的方式进行描述。
2.比较声音在不同物体中的传播情况。教学准备：
气球、铃铛、薯片罐、纸杯、棉线教学过程：一、导入。
1.游戏：抛气球。
1）学生互动抛气球（2）迅速扎破气球，再抛。
再扎破气球，再抛；再扎破，再抛t：在这个过程中，声音有什么变化？s：铃铛的声音越来越大。
你能画一画刚才的气球与铃铛的装置图吗？（请学生上台）
t：声音是向什么方向传播的？s：四面八方。
二、振动物体与声波。
t：声音是怎样传播的呢？想不想看看。
t：声音传播的过程我们虽然不能直接观测到，但是可以借助一些仪器或是**帮助我们感知。
1.演示实验：用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面情况。t：你观察到了什么？s：水面有波纹。
t：水面的波纹是怎样产生的？s：音叉振动，引起水面波动。
小结：其实，声音就是以类似这样“波”的形式传播的。
2.学生实验：
用两个纸杯作为话筒和听筒，一根长约5米的棉线作为**线，做一个土**。
拉直**线，一名同学在**线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在**线的另一端用听筒接听，然后再彼此交换听和说。t：你们能彼此听到对方的声音吗？s：能。
t：声音是怎样从土**的一端传到另一端的？
s：声音从学生a口中传出，经棉线传到学生b耳中。
小结：也就是说，声音可以通过棉线，从一个地方，传到另一个地方。三、声音在不同物体中的传播1.固体。
t：声音能在固体中传播吗？s:能。
t：说说证据？学生自主说说。2.液体。
t：声音能在液体中传播吗？s：能。
t：试说说理由。
s：潜水时，能听到声音。
适时实验验证：将蜂鸣器用塑料袋包裹，放入水中，观察现象。3.气体。
t：声音能在气体中传播吗？s：能。
t：试说说理由。
拓展：空气是传播声音的重要物质。如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音。
在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须使用无线电设备。四、板书设计。
声音的传播以波的形式。
通过物体，从一个地方传到另一个地方在固体、液体、气体中传播。
五、课堂练习。
1.同步**p53练一练。
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声音的产生 教学案例。教学内容 声音的产生 是苏教版的小学科学四年级上册第三单元 奇妙的声音王国 第一课。设计理念 新课程标准指出 科学学习要以 为核心 既是科学学习的目的。又是科学学习的方式。本节课的教学没计围绕 科学 这一主线展开 本课活动内容是按照 提出问题 制造声音，获得感性认识 提出猜想 ...
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