五年级科学“声音的高低和强弱”教学设计。
教学依据【课标分析】1．
课标要求：知道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强。
弱声音的简易装置。2．
本节课教师通过弹“吉他”导入，学生通过模拟吉他**影响声音。
高低和强弱的因素有什么，并且运用所得到的知识自制简易乐器，巩固所学内容。【学情分析】1．
在生活中，我们所见到的许多乐器，它的构造、弹奏方式和它的发。
声原理是有密切联系的。本节课，学生能够通过两个简单的小活动了解它们之间的关系，并且运用所学内容进行制作。2．
在本节课之前，学生已经了解到物体的振动产生声音，引起物体振。
动的方法有很多种。本节课还需要学生有非常基础的乐理知识，但是由于时间有限，在第二个“自制乐器”活动中，可能学生在“找音”的时候不能完全找准，需要课后自己再慢慢实践。
学科学习目标。
科学。一、二、
领域与课题。
物质科学领域。
课型。新授。
通过模拟吉他来**影响声音高低和声音强弱的因素运用“自制乐器”演奏《小星星》。
学习过程。环节及时。
间分配。活动内容吉他弹奏《小星星》
活动规则活动依据及设计意图。
导入5mins
教师通过吉他弹奏《小星听，并猜想。星》导入本课，引发学生思考什么是。
通过“**”的方式导入本课，不仅把学生从刚刚沉浸在课间欢乐的情绪中拉近课堂，并且也是本节课从始至终的一条主线。
影响声音高低和强弱的因素？“模拟吉他”
学生通过模拟吉他的实验装置，**是什么影响声音的高低和强弱。
活动要求：1.运用实验器材，按照实验单进行实验，并认真填写实验单2.时间：10mins
汇报要求：1.汇报的团队成员声音洪亮、逻辑清晰（+1）
2.非汇报团队的同学，认真倾听，并补充、质疑、点评。（+1）
设计本活动的意义在于，学。
生通过这个实验装置的操作，能够听出声音的变化，并且自己能够根据变化进行归类。
本活动的设计是解决了影响声音高低变化的因素都有什么。
活动一15mins
活动二20mins
设计本活动的意义在于它。
活动要求：融合了友善用脑的理念，充1.团队成员合作完成一种“自制乐分调动了学生的眼、耳、双器”手，能够充分刺激大脑皮层。
自制乐器”2.并能够演奏一首“小星星”的区域，是每一位学生都能。
3.时间：15mins达到轻松学习的目的。
学生根据活。
动一所得到。
汇报要求：本活动的设计是使学生能。
的结论进行。
1.演奏的团队成员声音洪亮、逻辑清够运用刚才所学到的内容。
实践操作。晰（+1）进行实践操作，只有在实践2.非演奏团队的同学，认真倾听，并操作的过程中才能够看出补充、质疑、点评。（+1）学生是否理解了所学习的。
内容。板书设计。
左上角：学习目标。
右侧：友善用脑课堂评价表。
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