（苏教版）四年级科学上册教案。
第三单元1.声音的产生。
教学内容。苏教版四年级（上）科学第三单元第一课《声共几课时音的产生》
第几课时。知识与能力】
引导学生在创造声音的过程中，在对发声物体进行观察的过程中，知道声音是由物。
教学目标。体振动产生的。【过程与方法】
能够就观察到的现象进行积极思考，**声音产生的原因。【情感、态度和价值观】
让学生养成在实验的过程中既动手又动脑的好习惯，学会交流与倾听，体会**声音现象的乐趣。【教学重点】
教学重知道声音是由物体振动产生的。点难点【教学难点】
通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由物体振动产生的”。
教学资源。学程预设（一）创设情景，感觉声音学生听声音。
导学策略。调整与反思。
学情分析】学生对于声音的产生生活积累。
学具】音叉，钢尺，橡皮筋，保鲜袋，装盐的矿泉水瓶，纸片。【教具】电脑多**设备、ppt课件等。
课型。实验课。
**各种各样的声音。听完之后请同学说说听到了哪些声音？板书课题。
二）实验**得出结论1、怎样使保鲜袋发出声音？比比谁的方法多。实验1：
学生玩保鲜袋、汇报。2、不依靠任何物体你能用身体发出声音吗？实验2：
让钢尺发出声音。汇报实验3：
3、出示钢尺，说说使钢尺发声的方法。师边听边填写实验单。建议：
实验“橡皮筋、纸片、音叉”等发（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好音的方法和发音时的现象。
声音大小。思考：物体发声时有什么共同现（2）注意观察每种物体发声时的现象。象？（小组内派人回答）
3）做完一个再做下一个，及时填写观察记录表。小结：科学上把物体这种小范围的上下，左右动叫振动。
板书：物体振动产生声音。
三）强化认识内化提升实验4：
1、分别出示音叉和鼓2、利用一盆水演示。3、利用绿豆演示。实验5：
1、人体是怎样发出声音的。2、感知声带振动实验6：（同桌互看）
放着细盐的矿泉水瓶。一人平着吹，另外一人观察里面的细盐。
四）应用所学，升华认识。出示题目让生练习。1、学生演示。
现在老师要考考大家，谁能让三角铁，碰铃，音。
下面就让我们一同来细细感受物体的振动现象。提问：音叉和鼓在发出声音时会怎样？总结：以上实验现象可以证明声音是由物体振动生产的，固体、液体、气体振动都可以发出声音。
2、今天一起学习了什么？你有哪钹声立刻停止？些收获？
总结：关于声音，还有很多奥秘等着同学们去探。
3、这节课和同学们一起研究了声索，希望你们在以后的学习中会有更出色的表现。音是怎样产生的？（五）当堂检测，评价反思科学**p26—27学生先独立完成集体交流上交作业。
教师帮助后进生完成作业。
苏教版 四年级科学上册教案声音的产生
声音的产生。教学目标 过程与方法。1.探索使一个保鲜袋发出声音的种种方法，并试着提出有关声音的问题。2.学生使用间接观察法观察物体在发声时的变化和停止发声时的变化，概括出物体发声时的变化。科学知识。1.通过实际观察，建立振动的概念，知道声音是由物体振动产生的。2.知道摩擦 弹拨 敲击 吹气可以使物体...
四年级科学上册《声音是怎样产生的》教案
优选教育资源共赢共享共进。第二课声音是怎样产生的。教学内容 义务教育课程标准实验教科书四年级科学上册第三单元第2课 声音是怎样产生的 教材分析 本课分为两个部分。第一个部分 使物体发出声音。声音到底是怎么发出来的，可能是学生最为关注的一个问题。活动时可首先引导学生思考用什么方法使这个物体发出声音，再...
四年级科学上册《声音的产生》教学反思
四年级科学上册 声音的产生 教学反思。尹吉甫镇玉堤小学。王林。教学反思 声音的产生 教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索，从而构建起学生对声音的传播的认识，为今后的 学习奠定感性基础。静下心来想想，有得有失。自己平时没有注意到教学用语，科学是一门严谨的学科，在用...