听听声音。
教学目标：1、通过声音辨别发声物体，熟悉的人。2、了解声音的大小，高低、，远近。
3、培养学生对声音的探知欲。教学重点：仔细倾听周围的声音。
教学难点：能辨别声音的大小（音量），远近，高低（音调），音色，方向。教学过程：
1、游戏引入。
师：同学们，静下来，现在和老师一起来做个游戏，同学们分成两组，背对坐着，由其中一组的一个同学说句话，另外一组的猜是谁刚刚说话了。生：。。
师：同学们是怎样猜出来的呢？生：从他的声音。师：，同学们都是根据声音来判断是谁说话的，那么，今天我们一起来听听声音（板书：听听声音）】2、倾听声音。
师：老师给大家带了一段声音，大家想听听吗？生：想。
师：不过听了之后要说一说你听到了什么哦。教师**一段音频。
大家听到了什么声音呢？生：
师：大家都非常不错，除了这些声音，我们身边还有哪些声音呢？现在请同学们想想我们平常生活中都有哪些声音呢？
生：老师的说话声，汽车鸣笛声。。。
师：大家想想，这些都是声音，可他们听起来有什么区别吗？生：
有的声音很大，有的小，有的难听，有的好听。。。师：回答非常好，大家掌声鼓励一下。
3、了解不同物体发声的特性。
师：生活中的物体多种多样，像金属，水，氧气这些物体大致可以分为三类，有谁知道是哪三类吗？
生：固体，气体，液体。
师：没错，那么这三类物体发出的声音是一样的吗？生：
不一样，师：如果不一样？又有什么区别呢？
老师和大家做一个小游戏，游戏结束之后在请同学来谈谈你认为这三类物体发出的声音一样吗？
教师**不同物体发出的声音，学生猜测分别是那种物体发出的声音。并统计在表内。师：同学们，刚刚都听出来了吗？有谁愿意说说他知道刚刚是什么发声了吗？生：。。
师：没错，这位同学听的很仔细，大家和他填的是不是一样呢，大家都非常不错，刚刚同学们可是非常厉害，仅仅凭着音声就认出了这些物体。大家再看看你们填的这些物体，是不是可以分为固体，液体，气体呢？
现在大家都知道了吧，这三类物体发出的声音一样吗？生：不一样。
师：由这个游戏我们知道，不同的物体发出的声音是（不一样的），通过听声音我们可以辨别（发声物）
总结之间的区别，引导学生得出不同物体发出的声音是不同的，通过声音可以辨别发声物）4、辨别声音的高低，远近，大小。
师：我们已经知道不同的物体可以发出不同的声音，有的好听，有的刺耳。老师这还有一段声音，大家仔细听一下，这段声音有什么变化。生：声音有时候变小了，有时候又变得很大。
师：没错，说的很好，这段声音有时候很大，有时候很小，这里的大小我们用科学语言来描述其实是指声音的音量。音量其实就是声音的大小，大家在家里看电视的时候，常说把声音调大一点，我听不见。
其实就是指把音量调大一点。大家懂了没？生：
懂了。师：老师再和大家玩个游戏，来一个同学闭着眼睛，教师在他前后左右不同方向不同距离的地方说一句话，，让这个同学猜猜老师在哪？离他是远还是近。
师：刚刚我们的这个游戏同学们是怎么发现我在哪个方向的呢？如何判断我离的远近呢。生：通过声音，听老师的声音。
师：那这就说明通过声音可以判别发声物的（位置）引导学生了解通过声音了解发声物在哪个方向，离自己是远还是近。从而判别发声物的位置。其实，关于声音，还有一个特点，就是指声音的音调。
演示实验：将三杯装有不同水量的烧杯放在讲台上，分别用玻璃棒敲击它们，请同学们听一听声音有什么不同。
教师揭题，这其实就是声音的音调不同引起的，师：音调其实就是指声音的高低，比如说我们要学唱张杰的歌，发现某句歌词唱不上去，那就是指音调太高了。在这里老师提醒大家一句，大家要好好爱护自己的嗓子，不要随便学那些明星唱歌，不然会破坏自己的嗓子的。
师：不知道大家发现没有，葫芦丝的声音和笛子的声音是不同的，钢琴的声音也和吉他的不同，那是因为他们的音色，不同，音色是每种发声物的独特个性，我们每个人也都有独特的音色哦。
扩展：来一次合唱《让我们荡起双桨》教学总结：板书：
听听声音记录声音。
发声物。物体类型。
你的发现。不同的物体发出的声音是不一样，通过声音辨别发声物。音量其实就是声音的大小。
通过声音可以判别发声物的位置音调其实就是指声音的高低。
四年级科学《听听声音》教案
a 用轻重不同的方法敲击音叉，使它发声。b 轻重不同的方法敲击音叉，声音不同在 呢？有没有相同的地方呢？边敲，边听，边判别声音的区别在 可提示用高低，强弱来判别 2 我们分组来玩玩，在玩的过程中要想办法让它们发出不同的声音来。3 汇报实验结果，并记录在书本46页。边说边做 教师总结 不同的物体发出的...
四年级科学《听听声音》教学反思
我们生活在一个充满声音的世界上，任何时候，任何地方都能听到声音，如果没有声音，我们的很多活动都无法执行正常。然而，对学生的声音，虽然很熟悉的东西，但他们没有真正想到的声音和一些问题。在11.15四年级的父母开放日教练听课的声音课，这一课是单位的开始班的声音，是让学生理解对声音的理解，促使学生思考声音...
四年级上册听听声音教学设计
教材分析。听听声音 是教科版四年级上册 声音 单元的第一课。从教学内容安排来看，这是本单元的第一个活动，主要的教学内容设计是让学生首先用自己的感官 耳朵 去倾听周围的声音，体验声音的多样性。让学生以关注的态度在充分感知声音的活动中，对声音的强弱 高低等有初步的了解，能够对各种不同的声音加以简单的区分...